小说阅读——叙事视角（学生版）2025年中考语文二轮复习文学类文本阅读专题讲义（全国通用）.docx

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2025年中考语文二轮复习文学类文本阅读专题讲义（全国通用）

叙事视角

思维导图

常考题型

（1）文章以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？

（2）请结合小说内容说说以第一人称叙事有什么作用。

解题思路

第一人称视角（限知视角）

增加代入感，吸引读者的注意力；使叙述更有悬念；显得真实亲切，拉近与读者距离，便于抒发感情和详细描写心理。

第二人称视角

直接对话，真切自然，便于抒情；若对象为物，则具有拟人效果。

第三人称视角（全知视角）

以旁观者身份讲述故事，显得客观冷静，不受时空限制，叙述相对自由，可以在不同人物、事件中自由切换；让读者能够了解到所有的真相。

特殊视角

儿童视角:

儿童视角要求小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。之所以要用儿童视角，是因为儿童视角有着许多成人视角无法达到的优越。

作用：

①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；

②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；

③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。

④儿童的好奇心推动情节的发展；

⑤儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；

⑥用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。

女性视角：

①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。

②表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。

③塑造了xxx女性形象，推动情节的发展。

动物视角：

①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；更客观冷静真实；

②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；

③环境被漠视的程度之严重，引人深思；

④突出了作者要真正表达的主题思想。

课堂练习

（23-24九年级下·新疆阿克苏·阶段练习）阅读下文，完成下面小题。

这就是母亲

蒋勋

①一月七日，我从高雄坐高铁到台北。因为是直达台中的快车，上了车我就放斜椅背，准备休息或看书。

②车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口处传来。许多乘客都被这不寻常的骚动惊扰，回头张望。

③我坐在最后一排，声音就贴在身边，但是看不到人。是粗哑得近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声地叫着：“你带我去哪里呀——你带我去哪里呀——”

④然后，七车的乘务小姐神色仓皇地出现了，引导两位纠缠拉扯的乘客入座。

⑤车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位的斜前方。

⑥其中一位五十岁上下的妇人，身躯很胖，脸有点变形，她继续咆哮着：“你要带我去哪里呀——我不要去——”她像耍赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去——”

⑦许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到较远处的空位上。

⑧在第七节车厢遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、坐在轮椅上的人、手脚抖动的帕金森症患者，但是第一次遇到“智障”的乘客。

⑨我没有想过，身体有这么多艰难。智障，当然也是一种生命的艰难吧。

⑩我在斜后方看着这智障的妇人：肥胖得有点失去了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，宽而扁平的颧骨，张着嘴，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。

?这样不安、这样躁动、这样仓皇、这样惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。

?我或许也被吓到了吧，一直凝视着这智障的妇人。她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一位妇人说：“我要吃———”

?另一位妇人年龄在七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看起来还硬朗。她即刻从一个手提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：“吃撒落四处。老妇人赶快俯下身去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。

?有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：“谢谢。”

?我笑一笑，问她：“女儿吗？”

?她点点头。

?她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从嘴角掉落，母亲则不断为她擦拭着。

?女儿好像安静了下来，但会不时突然惊惶地问：“你要带我去哪里？”

?母亲耐心地说：“出去走走啊，闷在家里怎么行？我们在别处旅行不是也坐火车吗？”

?一位近八十岁的母亲，照顾一个年近五十岁的智障女儿，那是多么漫长的一段岁月啊！作为母亲，她也曾经懊悔过吗？愤恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？

?我在斜后方，做着我应该做的功课，知道自己没有能力做得比这一位母亲好。

?母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛睡着了，母亲为她盖上外套。趁女儿睡着，她从手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发。车窗外夕阳的光，映照着母亲挑起的一缕一缕的发丝，发丝