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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

四年级下册生命生态安全教案

课题：好习惯伴我一生

【教学目标】

1、让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受

害。激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望。

2、指导学生学习一种习惯养成的一般做法。

3、帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并针对性地加以克服。

【教学重、难点】

激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做

法。

【教学过程】

一、活动导入

暖身游戏：学生朗读《三字经》部分内容，或朗读《学习习惯三字经》。

二、主题活动

♦

心理聚焦

1、学生独立、认真阅读教材中提供的关于习惯的小故事。

2、教师引导学生就“习惯”谈谈自己的想法。建议的话题：

⑴读完这则故事，你得到了怎样的启发？

⑵关于“习惯”，你有哪些想法，对同学们谈一谈？

⑶你还能讲一个关于“习惯”的故事吗？

建议：本板块的教学目标在于让学生意识到，习惯是一种顽强而巨大的力量，

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

它可能帮助一个人，也可能奴役一个人。但在组织教学活动时，可不拘泥这一主

题，可以让学生谈论的话题丰富一些，这更有利于调动学生的参与，有利于对习

♦

惯进行深度的思考和讨论。心灵视窗

一般来说，学习习惯包括三种：基本学习习惯、拓展性学习习惯、个性学习

习惯（详见“教学辅助资源”）。在本板块中，设计了五幅情景图，目的是让学生

了解三种习惯，并反思自己。教材中，“看看明天学什么”、“查查字典吧”、“又忘

记复习了”代表“基本学习习惯”；“为什么呢”代表“拓展性学习习惯”；“我要先写

作业，再去玩”代表“个性学习习惯”。教学中，教师要充分挖掘和利用这三幅图

的资源，围绕三种基本的学习习惯，组织学生展开丰富的话题、充分的讨论，进

行深入的理解和思考。

1、指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简单介绍几幅图代表的三种基本学

习习惯、三种习惯之间的关系，以及三种习惯对学习的作用。

2、请学生谈一谈，三类学习习惯中，除了图中情景，还有哪些内容？3、引

导学生就三类学习习惯，反思、检查自己的学习行为是否合理。

并在小组内容进行交流、讨论和分享。小组讨论时间建议10分钟。

4、学生分组讨论。讨论话题：

⑴善于质疑对提升学习成绩的好处？

⑵怎样培养适合自己的、独特的学习习惯？

小组讨论时间建议15分钟。教师在归纳的基础上，引导学生逐渐培养适合

自己的个性化的学习习惯。

♦心灵氧吧

1、教师可以通过组织学生讨论，或讲述典型案例、故事，或结合“暖身游戏”，

引导学生体会到：不良习惯的克服、良好习惯的养成需要一个过程，需要意志努

力，但只要坚持就会“习惯成自然”。

2、指导学生认真阅读教材中的文字，理解习惯培养的一般步骤。可请学生谈

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

一谈自己的理

解，教师及时解释或澄清。

3、教师可通过一个更具体的做法——学习习惯培养卡，帮助学生养成良好的

学习习惯。（详见“教学辅助资源”）

4、组织学生以多种方式朗读“播种一种行为，你就会??”，直至学生能熟记。

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心海启航

1、教师指导学生独立完成“学习习惯小