中学教育教学知识与能力-教育基础知识和基本原理.pptVIP

例：1、美育即（）艺术教育音乐、美术教育生活美的教育审美教育答案：D第四节全面发展教育的组成部分及相互关系2、辨析题全面发展教育就是促进学生素质的教育。答案：这种说法有一定道理。从本质上说，素质教育与全面发展教育是一致的。素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段全面发展教育为基础的。无论从科学的视角还是从现实视角来说，二者是一致的，都强调教育要面向全体学生，促进学生全面发展、主动发展。（1）全面发展教育思想是素质教育的理论依据。（2）素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。第四节全面发展教育的组成部分及相互关系材料分析题有人说：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”请你用学过的教育学理论评价这种观点。第四节全面发展教育的组成部分及相互关系答案：这种说法有一定道理，它体现了德智体全面发展教育的作用。尽管各育具有相对独立性，但又有内在联系，它们共同构成我国的全面发展教育。智育为各育目标的实现提供必要的科学知识基础和智力基础，没掌握相应的知识，将会束缚人的发展，也会影响其对社会的作用。体育为各育的实施提供身体条件，没有强壮的身体，也无从谈到人的发展。而德育为人的发展提供方向和动力，保证各育效果的性质。所在，在学校教育过程中，不要孤立地对学生进行某一方面的教育，而必须要树立整体观念，把各育作为整体的一部分来进行，以促进学生全面的和谐的发展。第四节全面发展教育的组成部分及相互关系第五节我国中学教育的培养目标我国初中阶段的培养目标2001年《义务教育课程设置实验方案》德育方面：爱国、集体、爱社会主义、继承传统；民主法制意识；遵守法律公德；人生观世界观价值观；社会责任感；智育方面：初步创新精神、实践能力、人文素养；基础知识、技能、方法；体育：身心素质；美育：审美情趣和生活方式。“四有”2003年《普通记中课程方案（实验）》智育：终身学习；基础知识、基本技能；收集处理判断信息；初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神、实践能力；德育：初步世界观、人生观、价值观；爱国爱党，维护国家尊严，继承传统，为民族振兴和社会进步做贡献；二、我国高中教育的培养目标第五节我国中学教育的培养目标体育美育劳育：体魄、意志、健康的生活方式审美情趣，独立生活能力、职业意识、创业能力和人生规划能力。01正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面仙世界的开放意识。02第五节我国中学教育的培养目标端正办学思想，实施素质教育，促进全面发展素质教育：办学思想：坚定的政治方向。全面发展：加强学校德育，强化育人意识，优化育人环境三、中学教育培养目标的实现第五节我国中学教育的培养目标第五节我国中学教育的培养目标（三）坚持统一目标与因材施教相结合要求（1）贯彻统一的全面发展培养目标，使每一具受教育者在德智体美劳等方面都得到发展。（2）从学生实际出发，根据学生的个性特点、具体情况进行教育，以充分发挥每个学生的潜能，形成他们个体最佳的素质结构，促进他们个性更加和谐发展。个性发展与全面发展是统一的。全面发展是个性发展的基础，个性发展又是全面发展的条件。因校制宜确保培养目标的实现。本章小结：本章主要阐述五个问题：教育目标与教育方针的概念；教育目标的相关理论；我国颁布的教育目的和教育方针及基本特征；全面发展教育的组成部分及关系以及如何实现我国教育目的。第五节我国中学教育的培养目标PARTONE第五章学校制度的产生与发展本章对学校教育制度的产生与发展进行阐述。学习目的主要在于理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。对国内外学制主要以记忆为主，学习重点则在对义务教育特点的理解并能运用于现实分析。同时,也要领会当今学制改革的趋势。考题可以表现为选择题、辨析题。基本内容可以表述为三个方面，即学制的产生、发展与改革趋势。具体表现为学制的概念与类型（国外学制的沿革）；我国现代学制的沿革及现行学制系统（包括义务教育的特点）；发达国家的学制改革趋势。第一节学制的概念与类型概念：学校教育制度（学制）：一个国家各级各类教育组织（主要指学校）的总体系统及管理规则，它规定了各级各类教育组织的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与关系。第一节学制的概念与类型学制类型代表特点优点局限性中央集权制法国管理采取从上到下的指令领导；学校教育各方面由国家全方位管理监督学校纳入社会总体规划，有较高的行政效率造成全国办学模式单一，脱离地方实际；影响地方办学积