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外科护理学课程说课稿

各位老师：

大家好，很高兴能够站在这里，今天我要说课的内容是《外科护理学》，下面就课程设置、

课程内容、教学条件、教学组织与实施以及教学效果反思五大板块进行解说：

一、课程设置

课程的设置取决于课程的性质，课程的性质又由课程定位、课程任务和专业培养目标组

成，那我们就具体看一下课程的定位。

1、课程定位

我们选用的教材是由岑晓勇主编，第四军医大学出版社出版的《外科护理学》，此课程属

于护理专业的核心课程，也是护理专业必修的专业理论课程，更是护理岗位必备的一项专业

技能。本课程是在护理基础理论、护理心理学以及系统基础医学知识做铺垫的基础上，通过

《外科护理学》课程的学习，使学生能够熟悉并掌握常见外科疾病护理的基本理论，规范的

进行基本技能操作。《外科护理学》属于临床专业课，它在护理专业课程体系中具有重要的位

置,它不但具有理论性强、实践性强和应用性强的特色，同时本课程在全国护士执业资格考试

中占25%以上的内容，所以学好《外科护理学》不但是学生将来能够胜任临床护理工作的前

提，更是他们考取护士资格证所必须掌握的重要学科内容。

2、课程任务

本课程安排三学期学习，第一学期36课时，第二、三学期分别为72学时，共计180课

时。

课程内容与学时分配如下表所示。根据课程的内容与结构，再结合学生自身情况，重、

难点也已标识。

3、专业培养目标

通过本课程教学，使学生具有良好的外科护理素养，即：具备发现问题和独立思考分析

问题的能力，然后运用评判性思维解决问题的能力，从而为日后走上临床护理工作岗位打下

良好基础。

二、课程内容

根据课程的结构和内容，再结合学生的实际情况，特制定以下教学目标：知识目标：掌

握外科护理学中基本理论知识，各类外科常见疾病的临床表现及护理措施。

熟悉：各类外科常见疾病发生的病因及治疗原则；了解：各类外科常见疾病的辅助检查

及健康教育。

能力目标：以人为本，运用整体护理模式，做到人性化护理。规范进行无菌操作和外科

常见专科护理操作，运用整体护理模式对患者进行护理。

素质目标：培养具有开拓创新和对工作一丝不苟、精益求精的业务品质，同时具有爱岗

敬业、实事求是、严肃认真的科学态度和良好的职业道德。

满足以上目标，才能提升就业能力，全面发展智力，完善人格修养。

三、教学条件

1、学情分析

（1）本次课的授课对象是高职护理专业二年级学生，他们虽已完成了部分基础医学知识

的学习，但内、外、妇、儿等临床学科也刚刚涉及，其临床护理思维模式还未成型，所以在

教学过程中,应根据他们已学的基础知识,再联系到临床

疾病，进而引导他们按照正确合理的医学、护理学知识体系来分析问题、解决问题。

（2）21世纪最缺什么？创新！再结合学院“授人以渔”的办学宗旨，所以教学重点放

在培养学生的创新精神和实践能力上,为日后走上临床护理工作岗位打下坚实的知识基础和

技能基础。

2、师资分析

我们的教学团队不但要有一定的知识能力，同时还要具备职业资格，即护士资格和教师

资格，俗称“双师”。我们系部大多数教师具有多年的临床护理实践经验，教学能够理论联系

实践，能够做到教书育人，注重学生整体素质的培养。

3、教学资源

课程教学除常规的教材、课程标准、课件及相关习题集，还有网络课程、教学案例和教

学视频等。

4、教学环境

由于《外科护理学》属临床护理课程，以理论教学为主，所以，我们的教学环境大多数

在教室进行。此外，我系还有设施齐全的校内实训室及以延大附院、市人民医院为首的十几

家医教联盟校外实习基地，大大提高了教学效果。

四、教学组织与实施

《外科护理学》课程是一门临床专业课程。因此我们采用工学结合、任务驱动、项目导

向及课堂与实习地点一体化的教学模式。在教学设计和手段上，主要以学生为主体，以护理

程序为导向，贯穿整体护理思想，充分体现教、学、做的有机结合，从而实现教师做中教，

学生做中学。再应用讲授、案例分析、情景教学、观看视频、教师指导、实训练习、临床见

习等多种教法相结合，达到“工学结合”的目的。

1、教法与学法

（1）讲授法：主要运用语言讲授，清晰、直观、明了、系统地向学生传授知识，化难为

简、化多为少，层次分明、重难点显著，易学习、易理解、易记忆的优点。

学法与手段：多媒体病例图片、病例讲解视频等多种媒介结合讲