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《青蛙卖泥塘》教学反思

1、《青蛙卖泥塘》教学反思

21.青蛙卖泥塘

课题青蛙卖泥塘课型新授课

设计说明本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。

学前准备1.搜集内容浅显易懂、富有童趣的小故事。(学生)

2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.会认15个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解故事大意。

学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

学前准备1.搜集内容浅显易懂、富有童趣的小故事。(学生)

2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，导入课题。(用时：5分钟)

1.利用文中有趣故事情境，让学生深入文本角色，能够有自己的阅读体验。

2.让学生在全班内交流自己阅读课文后的感受。

3.揭示课题,板书课文题目。1.(在教学过程中，我设计了让学生扮演小动物，说一说“你为什么不买泥塘，你建议小青蛙该怎么做”这一环节。)学生积极参与故事角色扮演，活泼课堂。

2.学生自由交流自己的心得体会。

3.学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。(用时：10分钟)1.引导学生初读课文。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检查自学情况，教学生新字。

(1)指认生字，交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4.课件出示生字卡片，讲解生字结构笔顺，指导学生书写。

5.指导学生有感情地朗读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.教师范写，学生观察、描红、临写。

5.小组成员有感情地朗读课文。1.我会把音节补充完整。

2.我会给多音字注音并组词。

3.我会读。

牌子吆喝舒服栽树游泳愣住

三、整体感知，理清层次。(用时：20分钟)1.指名学生分段朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

(1)这篇课文一共有几个自然段?

(2)青蛙为什么要卖泥塘?他最后把泥塘卖出去了吗?

(3)这篇课文讲了什么道理?

3.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：

(1)课文第一、二段写的是什么?

(2)第三段到第十段讲的是什么呢?

(3)最后两段写的什么?1.学生分段朗读课文。

2.标出自然段，根据课文内容回答问题：

(1)本文一共有12个自然段。

(2)青蛙觉得烂泥塘不怎么样，环境差，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。他最后没有把泥塘卖出去。

(3)美好的环境是靠双手创造出来的。

3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：

(1)第一、二段写青蛙觉得泥塘不怎么样，想把泥塘卖掉。

(2)第三段到第十段讲的是青蛙为了能把泥塘卖掉而做出了一系列努力。

(3)最后两段写青蛙把烂泥塘改造成了一个好地方，他不想再卖泥塘了。4.解释下面词语的意思。

(1)吆喝：

(2)舒服：

(3)尽情：

(4)飞舞：

四、总结课堂，巩固识字。

(用时：5分钟)1.总结本课学习内容。

2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。

2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。

教学反思新课标理念指出：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文