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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

湘教版四年级科学上册复习知识点

四年级科学（上册）复习资料

第一单元声音

一、知识广场

1.声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。

2.声音是由物体的振动产生的。

3.声音可以在液体、气体、固体中向各个方向传播。

4.物体振动的幅度大小决定了声音的强弱，物体振动

的快慢决定了声音的高低。

5.我们敲击锣时，听到声音，并发现和感觉到锣面在振动

振动停止时，声音终止。

6.吹响透明的口哨，我看到里面的小球在跳动，可见吹哨子时，

由空气的振动产生声音。

7.噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。

8.人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分成“级”，

其单位称为“分贝”(dB)。

9.物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢。

10.听诊器是1816年法国医师林奈克发明的。经过多次实验，他

最后制成了一个木质听诊器。

11.用正在发声音叉紧靠悬挂在线上的乒乓球，会发现乒乓球被弹

开，这个现象说明音叉发声时在不停地振动。

12.用相同的力拨弹皮筋时，皮筋绷得越紧，声音越高，皮筋振动

得越快。

13.可以从声音的产生和传播两个方面，想办法控制噪声。

14.噪声的来源：交通噪声、工业噪声、建筑噪声、生活噪声。

二、简答：噪声控制的方式有哪些？

答：1.对噪声源进行改造或者隔音。2.对噪声的传播途径进行隔声

或者吸声。3.对受影响的人员进行噪声防护。

第二单元消化与呼吸

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

1、人体的消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。

食物消化开始的地方是口腔，口腔对食物的初步消化是由牙齿、舌头、

唾液共同完成的

2、口腔：磨碎、搅拌食物，初步消化少量淀粉。

胃：继续混合并磨碎食物，把食物变成食糜。

小肠：进一步消化食物，并吸收养料。

大肠：吸收食物残渣中的水分。

3、我国的《黄帝内经》中就用“解剖的方法”来研究人体。

4、编写了《人体的构造》，从而使解剖学步入了科学正轨的

是比利时医学家维萨里。

5、人的呼吸器官主要包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

肺是气体交换的场所，是最重要的呼吸器官。咽既是消化器官

又是呼吸器官。

6、做呼吸的模拟实验时，饮料瓶相当于人体的胸腔，气球相当于

人体的肺。

7、能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳。

8肺活量是指人在尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的最大气体量，

测量肺活量时，测量3次，取其中的最大值，就是肺活量值。

9、怎样保护呼吸器官健康：不随地吐痰；经常开窗通风；扫地前

要先洒水，保持空气的清洁；坚持锻炼身体，呼吸富含氧气的新鲜空

气等。

10、怎样保护消化器官健康：不边吃饭边看书；刚吃完饭不做剧

烈运动；饮食节制，不暴饮暴食；不挑食；细嚼慢咽，不狼吞虎咽等。

第三单元影子的变化

1、影子形成的条件有光源、遮挡物、投影屏。行进中的光被阻挡

时，就形成了阻挡物的阴影