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幼儿园园本课程教学设计与实施

幼儿园阶段是儿童成长过程中最重要的阶段之一，也是儿童人生中好

奇心、探索性、创造性等天赋潜能最丰富的时间段。园本课程是指以

幼儿园教育的特点和需求为基础，结合幼儿的生活经验和认知能力，

由幼儿园教师自行设计和实施的教育课程。

一、幼儿园园本课程的特点

1.灵活性

园本课程的教学设计具有灵活性，可以针对孩子的不同发展阶段和需

求进行个性化的定制。同时，因为园本课程动态调整也更方便，更容

易适应教育环境、教学目标和孩子的变化。

2.情境化

幼儿园园本课程注重情境化，重视让儿童在真实的生活环境中学习和

探索，从而能够更好地发挥幼儿的好奇心和创造力，在亲身体验中学

会认识这个世界和自我。

3.综合性

园本课程是以幼儿的发展需求为基础的，课程设计中需要考虑到幼儿

的身体、智力、情感、社会等方面的综合发展，通过跨学科、跨领域、

跨情境的设计，促进幼儿全面发展。

4.实践性

园本课程注重实践性，实际操作是幼儿获得新认知和技能的主要途径，

孩子需要通过亲自实践体验来获取知识和提高能力。

5.前瞻性

园本课程要有长期前瞻性，教师在设计教学内容时，应该根据幼儿的

发展阶段和需要，有计划有目的地为孩子提供逐步进阶的学习机会，

帮助孩子循序渐进地形成扎实的学习基础。

6.专业性

园本课程需要具备专业性，教师应该拥有扎实的幼儿教育知识和技能，

例如，了解幼儿的心理发展规律、学习方式和兴趣特点，能够设计和

制定适合幼儿的教育课程和活动，为幼儿提供优质的教育服务。

二、幼儿园园本课程的教学设计

在设计幼儿园园本课程时，要遵循孩子自我发展和实际需求的原则，

需要从幼儿的视角出发，注重教学内容和教学方法的选择和创新，以

下是设计园本课程的基本框架：

1.确定教学目标

教学目标是设计园本课程的核心思想，要明确这个课程的教育目的和

培养目标，并根据孩子的个体差异进行量化评估，建立起幼儿园教育

的发展标准。

2.编写教案

编写教案时，需要充分考虑幼儿的成长特点、游戏特点、语言特点、

教育习惯、认识能力、好奇心等方面，并采用情境化的教学设计，通

过故事、游戏、问答、活动等方式，让幼儿能够在活动中获得知识和

提高能力。

3.选择教学资源

选择教学资源时应围绕幼儿的需要和兴趣，根据课程特点和教学内容

进行筛选，包括教科书、教具、图书、音像资料等，并要充分考虑教

学资源与教学目标的相符度。

4.分析教学内容和教学方法

教学内容和教学方法是影响教学效果的重要因素，需要分析教学内容

和教学方法的实际效果，了解其对幼儿的认知思维和感性体会等方面

的影响，使教学内容和教学方法更加贴合幼儿的实际需求。

5.培养专业能力

教师需要具备扎实的幼儿教育知识和技能，包括幼儿发展规律、学习

方式和兴趣特点，教育心理学、教育法律法规等方面的知识和技能，

借助幼儿园教师培训、参加教育专业书籍、请教专业人士等方式来提

升教育质量和水平。

三、幼儿园园本课程的实施

在实施幼儿园园本课程时，教师需要注意以下几点：

1.注重情感沟通

幼儿园教师应该注重与孩子们的情感沟通，通过与幼儿的交流、关怀

与互动来建立信任、增强情感纽带和亲近感，从而促进幼儿的健康发

展。

2.倡导尊重和关爱

幼儿园教师应该倡导尊重和关爱，从生活、学习和交往等方面，引导

幼儿养成良好的行为习惯和文明礼仪、自我控制能力。

3.创造合适的环境

创造合适的环境是幼儿园园本课程的关键之一，需要营造富有包容性、

信任性、支持性、积极性、鼓励性的教育氛围和良好的学习环境，满

足幼儿发展的各种需求。

4.强化思辨和创新

幼儿园教师应该倡导和强化幼儿的思辨和创新能力，培养幼儿的探索

精神、创造力、想象力和创新性思维，培养幼儿的“探究”和“发现”

能力。

5.注重产生性和针对性

幼儿园教师应该注重产生性和针对性，课程教学内容应该高度关注幼

儿的生活经验和认知能力，教师需要根据幼儿的不同需要进行不同层

次、不同领域和不同性质的课程设计。

6.合理评估

合理的评估是幼儿园园本课程实施的重要环节，教师需要主动收集幼

儿的学习成果和评估结果，形成对幼儿的评估报告，通过反馈和总结，

为进一步提高幼儿教育质量和水平提供帮助。

四、幼儿园园本课程实施的优势

1.形成了幼儿对周边环境和社会环境的积极认识，促进了幼儿社会情感、

合作、沟通、领导和自我学习等多方面的发展。

2.注重情境化教学和亲身体验，能够让幼儿更好地获得知识和技能，培

养幼儿好奇心、创造力和创新性思维。

3.园本课程充分考虑到幼儿的多元素素兴趣和认知特性，通过跨学科、