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小学综合实践活动设计方案——走进中国传统节日

第一篇：小学综合实践活动设计方案——走进中国传统节日

《走进祖国传统节日》综合实践实施方案

和美实验学校褚博

一、活动主题提出的背景：

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。

中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国

人最初的天堂。在上学期“节日文化”主题研究活动开展之后，我们

教师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深，

学生对传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里

流露出对传统节日文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。

基于以上认识和了解，我校本学期的综合实践课题仍然走探究传统、

感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨

在让学生通过本次综合性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文

化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解

祖国的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

二、活动目标1．知识维度的目标

将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日

的诗词等知识内容合理恰当地融入整个实践活动中，让学生了解我国

传统节日文化的相关知识内容，进而提高学生对传统文化的认识，拓

宽他们的认知视野，激发学生在活动中自主获取新知的欲望，促进学

生方法性知识的的获得与掌握。2．能力维度的目标

学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的

能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流

的能力。在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，

提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实

施活动计划。

3．情感、态度维度的目标

通过一系列活动，学生在深入认识中国传统节日的基础上增强他

们的民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，摒弃

崇洋媚外的不正风气，继承与弘扬中国优秀的传统文化。

三、活动实施准备

1、课程资源导航：

（1）收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过

查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；

（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“节日文化”主题教育

是最现实的爱国主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，

取得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开展对中国传统节

日的全面考察的综合实践活动。实施过程

七、活动的实施步骤：

第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划

组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组

分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺

开。师生共同确定实施本课题的调查点：

1、了解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

2、向家长询问传统节日的由来以及典故。

3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的中国传统节日，

以及它们的文化。

4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解中国历史背景。

第二阶段：师生自主探究交流学习

1、认识中国传统节日文化

（1）以端午节、中秋节、春节为主要研究对象查阅相关资料，认

识中国民间传统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。

（2）依据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，写出有感日记

或记录等。

（3）配合主题开一次专门的班会，针对主题节日，办一次小报，

以表达对生活的热爱。

（4）了解学生对各种节日的需求，以及他们想对家长说些什么。

2、了解中国古今传统节日文化的差异性。（1）向家长询问中国

古今传统节日文化的差异。

（2）学生全班开一次主题班会，针对学生感兴趣的差异问题进行

讨

论，找出差异的主要原因。

（3）学生上网或有关图书资料查询，了解家长所不熟悉的中国传

统节日文化的差异。（4）全班交流自己所得。（5）向家长汇报自己

的所得。

3、调查各种传统节日文化的起源。

（1）向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式。

（2）上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同研讨起源的

原因。

第三阶段：总结评价阶段。指导学生写出综合实践活动总结、体

会，整理实践报告资料。5.班级趣味活动

①动手品味中