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班风班训主题班会教案设计

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班风班训主题班会教案设计

班风班训主题班会教案设计

一、班风

班风是指班级的作风，它是班级的特有风貌，是班级绝大多数学生学习、纪律、道德、卫生等方面的具体表现。良好的班风是一种无形的精神力量，它能促进班级成员共同努力、共同进步，形成一种前进的动力。对于一年级新班级而言，班级风气根本未形成，需要全体师生共同参与，共同塑造。根据低年级学生的心理特征和一年级课标的要求，结合班级的实际情况，确定以下班风要求：

1.我要认真：一年级的学生刚进入新的学校，一切都是那么陌生和新奇，他们的注意力极易被新颖的动画片和游戏吸引，很容易疏忽自己的任务——学习。同时他们会认为老师对他们的要求太多，很唠叨，针对这一心理特征，我先是要培养学生良好的学习习惯、行为习惯。只有使学生明确自己的责任，完成自己的任务，才能使学生踏实学习。在教学中采取措施帮助学生形成专心听课、大胆发言的习惯；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；针对孩子活泼好动的特点培养自觉遵守学习纪律的习惯。逐渐让学生知道什么时间应该做什么事，什么时间不应该做什么事。

2.我会合作：现在的孩子大多是独生子女，在家中处于核心地位，以自我为中心的现象比较普遍。在学习中他们往往只考虑自己完成任务，很少注意与他人的合作。针对这一现象，在教学中要注重培养学生团结合作的精神。比如：在课堂上进行小组合作学习时，有意识的引导学生养成听取别人意见的习惯，鼓励学生善于表达自己的想法。使学生在学习中互相帮助，互相交流，在交流中学会合作。

3.我很开心：心理学家研究表明，快乐能使人处于健康状态，快乐可以减少人体中的压力与紧张情绪，可以维持心理上的平衡。对于我们一年级的孩子来说更是如此。每天能带着快乐的心情去学校学习是十分重要的。因此我们要创设一个和谐、快乐的集体环境，让学生在快乐的心境中得到陶冶、教育、发展。因此要求学生们要有乐观的心态，同时教师要带着幽默的心境去上课，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

二、班训

班训是班级的灵魂。它对班级所有成员起引导作用。一年级学生的认知水平较低，行为习惯还未形成。他们对班训的理解还存在难度。所以应把其形成过程还属于“他律”和“自律”阶段，要让孩子们明辨是非，明白哪些该做、哪些不该做。从内容上说主要针对学生的行为进行规范教育，端正孩子的学习态度，改进学习方法等；另一方面对学生的精神面貌及思想动态提出要求,制定奋发向上的目标.从这个意义上说,确定班训,实质上是一次同全班同学一起定下自己的言行的准则.一年级的班训应该是贴近学生生活实际,为学生所熟知的,所以在制订之前首先教师应做好几项工作：

首先观察了解.通过日常观察、与其他教师交流以及批改作业等方式了解本班学生中存在的问题.经过观察我发现：由于学生年龄小自控力差,行为往往会表现出盲目性.随机性.另一方面孩子们会相互模仿,如若不及时正确引导往往会形成不良习惯.另外经过观察我了解到：有的孩子学习态度不端正,没有上进心；有的孩子自由散漫,自理能力差.

其次与家长交流,共同分析了解学生优点和不足.根据平时与家长接触,知道部分家长对孩子的要求比较简单,甚至放任自流,认为孩子只要能学到知识就行.针对这些情况教师要通过家长会,个别交流等方式与家长一起分析孩子的优点和不足,为确定班训做好准备.

最后在民主讨论的基础上确定班训.为了使学生能够知道什么是好的行为应该做的行为以及应该达到的标准,与学生一起讨论,制订出切合实际同时又能看得见摸得着的班训,讨论制订班训的过程中应尊重学生的意见.以无记名投票的方式确定正式的班训,使他们从中受到潜移默化的教育.

总之一个班级的健康发展取决于有没有良好的班风和班训.只要我们班主任注意研究学生心理特点,掌握学生发展变化的各种因素,注重培养良好的班风和正确的班训,才能有效地促进整个班级的发展.在今后的工作中我会更加努力地结合本班的实际情况继续探索创建良好的班集体.相信在我们的共同努力下,我们的明天会更美好!

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一、班风

班风是指班级的作风，它是班级成员共同的行为风尚，是班级特色的表现。良好的班风能体现班级的凝聚力，激励班级成员共同进步，同时也能约束班级成员的行为，保证班级秩序。

二、班训

班训是班级的教育管理思想的高度概括，是班级成员共同对某一行为习惯、规章制度、道德准则等的简短、明快、概括的表述。班训有导向作用、激励作用和默化作用。制定班训必须符合班级特点，结合学生的思想实际，遵循教育规律，只有这样才能行之有效。班训字数少，但须铿锵有力，好象对每个人的心灵产生强烈的震撼。例如我们班班训为：待人宽厚、学习进取、尊师守纪、做活帮手。

在制定班风班训的过程中应注意几个问题：第一，应该遵循民主集中制的原则。学生讨论时可以畅所欲言，只要言之