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《管理学》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程英文名称：Management

学时：51学时学分：3学分

开课学期：第一、二个学期

一、课程性质与任务

《管理学》是管理学科的一门基础课程，是其他各个管理学分类学科和整个管理学学科体系的理论基础，是一门实践性和理论性、科学性和艺术性相结合的应用性学科，是为经济管理类专业本科生开设的专业基础课，是经济管理类本科生的必修课程，在经济管理类专业本科生四年的学习中，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。本课程旨在让学生树立现代管理的思想观念，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，提高学生的理论素质和实践技能，为以后学习其它专业管理课程打下坚实的基础。

二、课程教学的基本要求

管理学课程目标主要在于让学生学习和掌握计划、组织、领导、控制等管理活动的基本概念、原理和方法，为认识和理解各类组织的管理活动提供理论支持，并且能将这些理论知识综合运用于管理实践，例如能进行案例分析，能制定计划与决策，会设计组织结构，改善沟通等等，初步具有分析、评价、解决一般管理问题的能力，并为以后学习其它专业管理课程打下基础。

三、课程内容

第一章管理、管理者与组织（4学时）第二章管理思想的演进（6学时）

第三章计划职能概述（3学时）

第四章战略管理（2学时）第五章决策（3学时）

第六章组织职能概述（3学时）

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第七章部门划分和组织结构类型（5学时）第八章组织中的职权配置（5学时）

第九章人力资源管理（2学时）第十章组织变革（1学时）

第十一章领导职能概述（2学时）第十二章沟通（2学时）

第十三章激励（5学时）

第十四章领导理论和领导艺术（4学时）第十五章控制职能概述（4学时）

四、教学重点、难点

管理的概念，管理者的角色与技能，管理的科学性和艺术性，泰罗的科学管理理论，法约尔的管理过程理论，梅奥的人际关系学说，管理理论的丛林，系统管理理论和权变管理理论，计划的含义与内容，计划的步骤，目标与目标管理，pest模型、五力模型、swot分析，三种典型的竞争战略，决策的类型，有界理性与满足，决策的步骤，决策的方法，组织职能的含义与过程，组织的结构性特征和背景性特征，高耸型结构与扁平型结构的比较，影响管理宽度的因素，部门划分的原则与方法，四种典型的组织结构类型，影响组织结构选择的因素，委员会制与个人负责制的比较，人力资源管理的含义与系统过程，人员选拔的概念与要点，考评的目的与基准，组织变革的动因与领域，抵制变革的原因与减少阻力的方法，领导职能的含义和作用，领导和管理的区别，领导的原理和要求，沟通的含义与过程，正式沟通的概念与方式，非正式沟通的概念、特点、优缺点、对策，激励的含义，四种人性假设，各种激励理论及其启示，各种经典领导理论，基于价值观的领导，控制含义与过程，现场控制、反馈控制、前馈控制

五、教学时数分配

教学时数51学时，其中理论讲授51学时，实践教学0学时。

六、教学方式

1.管理学具有较强的理论性和实践性，而学生基本没有管理活动

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的经历，所以，宜通过启发、讨论、探究、活动等多种方式展现管理活动的问题、概念、原理与方法，并启发学生主动获取知识，深入理解和运用课程内容。可采用的教学方式包括理论讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟、实务训练等。

2.加强案例教学，鼓励学生独立思考和创新思维，培养学生灵活运用管理学概念、原理和方法去发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.在课堂教学中采用多媒体教学，并充分利用网络等资源，以扩大信息量，了解学科前沿和鲜活的管理实践，丰富教学内容。

七、本课程与其他课程的关系

管理学是管理类专业学生必修的基础课，通过本课程的学习，可以使学生了解管理思想的演进，树立科学的管理理念并掌握现代管理的基本原理及一般方法，为以后进一步学习专业课奠定理论基础。

八、考核方式

考核方式：本课程考核方式为闭卷考试。

成绩评定：成绩评定采用百分制。本课程成绩采用期末考试与平时成绩相结合的方式进行综合评定，最终成绩由以下二个部分组成：第一部分：期末考试成绩占总成绩的70％；第二部分：作业成绩及平时检测占总成绩的30％。

九、教材及教学参考书

主教材：杨文士等.管理学（第三版）[M].北京：中国人民大学出版社,2009

参考书：周三多等.管理学——原理与方法（第四版）[M].上海：复旦大学出版,2007

斯蒂芬·P·罗宾斯.管理学（第7版）[M].北京：中国人民大学出版社,2004

十、教学内容