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《初中数学学困生的成因分析及个案转化研究》

一、引言

初中数学作为基础教育的关键环节，对培养学生逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。然而，在实际教学中，存在一部分学生对数学知识的学习感到困难，形成了学困生群体。本文旨在分析初中数学学困生的成因，并通过对个案的转化研究，探讨有效的教育策略和方法，以促进学困生的转化和提升。

二、初中数学学困生的成因分析

（一）学生自身因素

1.基础薄弱：部分学生在小学阶段数学基础不扎实，导致进入初中后难以适应新的学习内容。

2.学习态度问题：部分学生缺乏学习动力和兴趣，对数学学习持有消极态度。

3.思维能力不足：部分学生逻辑思维能力较弱，难以理解和掌握数学知

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