捕获光能的色素和结构修改版ppt课件.pptxVIP

绝大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是，将光能转变成细胞能够利用的化学能的生理过程是。来自太阳的光能光合作用CO2+H2O光能酶（CH2O）+O2

能量之源—光与光合作用一、捕获光能的色素和结构

植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，那植物是如何捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料这说明光合作用需要色素去捕获光能。

一、捕获光能的色素和结构探究一绿叶中有哪些色素呢？

绿叶中色素的提取和分离目的要求：1.进行绿叶中色素的提取和分离。2.探究叶绿体中有几种色素。材料用具：新鲜的绿色叶片(如菠菜叶片)。干燥的定性滤纸，小烧杯，研钵，玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，小试管，培养皿盖，药勺，量筒(10mL)。无水乙醇，层析液，二氧化硅，碳酸钙。

绿叶中色素的提取和分离1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。2.分离：纸层析法绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。实验原理：

提取的色素，都包含在那条滤液细线中,防止色素太少，实验效果不明显细线上的色素就会溶解于层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，导致实验失败。（7）滤纸条上出现了几条色素带，其颜色怎样？宽窄如何？这说明了什么？（6）为什么滤液细线不能触及层析液？（5）为什么重复画滤液细线？

胡萝卜素叶绿素a叶黄素叶绿素b类胡萝卜素叶绿素1/43/4黄绿色蓝绿色橙黄色黄色

探究二：这四种色素对光的吸收有什么差别吗？绿叶的色素素溶液叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光

色素的吸收光谱图叶绿素：吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素：吸收蓝紫光

（1）叶片呈现绿色的原因是什么？（2）为什么许多植物到了秋天叶子就变黄了？红叶是怎么回事呢？探究三在正常的生长季节里，叶绿素的含量很大，一般常是叶黄素、红萝卜素的34倍，所以的叶片总是显现为绿色。到了深秋，由于气温下降，叶片里的叶绿素受到破坏，而仍然存在于叶片中的叶黄素、胡萝卜素开始显露，叶片就逐渐由绿色变为黄色。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。

讨论：为什么不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源？用红色或蓝色的塑料薄膜挂红色或蓝色的灯管

叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素蓝绿色黄绿色橙黄色黄色占3/4吸收蓝紫光和红光吸收蓝紫光与光合作用有关的这些色素都存在于哪里呢？一、捕获光能的色素

１、1817年法国科学家首次从植物中分离出叶绿素。２、1865年德国植物学家萨克斯叶绿素集中在叶绿体结构中捕获光能的色素存在于哪里呢？探究四

叶片中的叶肉细胞绿叶叶肉细胞亚显微结构模式图叶绿体亚显微结构模式图（二）叶绿体的结构外膜内膜类囊体基粒分布着色素基质

叶绿体含光合色素位于类囊体的薄膜含光合酶位于基粒上（少量）位于基质中（大量）

叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？水绵是常见的淡水藻类每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。探究五

5.恩吉尔曼实验黑暗、无空气环境极细光束照射完全暴光好氧菌只集中在叶绿体被光束照射到的地方好氧菌集中在叶绿体所有受光部位光束完全暴光极细光束照射

氧气是叶绿体释放出来的。叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光能结论:恩吉尔曼实验

讨论：恩格尔曼实验在设计上有何巧妙之处？（1）水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。（3）设置“没有空气的黑暗环境”的目的：排除O2和光的干扰。（4）设置“极细的光束照射”的目的：叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对照实验。（2）好氧细菌可确定释放O2多的部位。（5）进行黑暗（局部光照）和曝光对比实验：再次验证实验结果。

叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。叶绿体的功能

光与光合作用—捕获光能的色素和结构叶绿体是进行光合作用的场所。

1．研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是()A．使各种色素溶解在丙酮中B．使研磨充分C．防止色素分子被破坏D．加速研磨巩固练习2．对“叶