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《鸟鸣涧》诗句词语释义赏析

1、《鸟鸣涧》诗句词语释义赏析

【释义】

鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。

人闲：指没有人事活动相扰。

闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。

桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。

春山：春日的山。亦指春日山中。

空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。

月出：月亮升起。

惊：惊动，扰乱。

山鸟：山中的鸟。

时鸣：偶尔(时而)啼叫。

时：时而，偶尔。

【简析】

王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。

【译文】

寂静的山谷中，只有木樨花在无声的飘落，

月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，

2、古诗《鸟鸣涧》教案

《鸟鸣涧》教案

教学内容：《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

教学目的：1引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。

2扣住重点词“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受的虚静淡泊。

教学重难点：1想象诗歌描绘的意境，体会的虚静淡泊。

2读出诗歌的韵味。

教学时数：一课时

教学过程：

一课件名言导入

1出示课件，诸葛亮《诫子书》中前两句。

2生齐读，口头解其意，并指名说。

3出示释意的课件。学生齐读并理解，指名体会诸葛亮“静”的境界。

4归纳：诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。今天让我们一起学习《鸟鸣涧》这首古诗，来感受一下唐代诗人王维的静的境界。

二自学解诗意

1板书课题，齐读课题。

2请翻开课本156页自读古诗。

3课件出示自读题纲。①读诗歌，要求正确、流利。②知、写作背景。③解诗题。④明诗意。

4交流自学情况：①指名三位同学读诗歌，再评议。②指名学生说说你知道的哪些情况。再出示课件简介，齐读。③指名学生理解诗题，再出示课件的理解。④出示课件字义，让学生说说诗句的意思。再出示课件诗句之意，齐读。

三赏析诗歌

1过渡同学们我们已经把这首诗读通顺了，但是，“书读百遍，其义自见”，既然王维的诗“诗中有画”，现在就让我们来品读这首诗。

2诗歌中的音乐。①出示课件指导学生读准字音。重点是“闲”“落”“静”“空”“鸣”“中”等字。②指导学生读准声调。让学生看着课件用手指书空画着读。③出示课件指导学生读出平仄，平指一二声，仄指三四声。注意读出平长仄短。④师范读，学生齐读，读出诗中的音乐。再分组读，评议。

3诗歌中的画。①过渡孩子们继续读，在诗歌中有音乐，还有一幅幅山水画。二十个字就仿佛浓缩成了一个字。（板书：静）②静到了什么程度？指名说，明确“空”（板书：空）③这个夜，出奇的静，静得仿佛山都空了，“空”字让你联想到什么？指名说，明确（空洞，冷清，孤寂，一无所有）④启发想象诗歌的画面，A我看到了春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。B我看到了几片桂花缓缓飘落下来，宁静的月色中春山一片空寂。皎洁的月光照亮了整座春山，一群鸟儿被惊动的振动着翅膀，“叽叽喳喳”乱叫，清脆的叫声在山谷间发出。⑤由此可见王维静的境界是什么？指名回答，明确：悠闲自在、淡泊名利。

四总结照应。①师：我们再来看看诸葛亮的《诫子书》全文，出示课件，齐读。②出示课件，齐读意思。③再次体会诸葛亮的静的境界即“静以修身，俭以养德”。④师：希望我们也应该以王维的淡泊名利的静和诸葛亮“静以修身，俭以养德”的静来自勉，做一个品德高尚的人。

五布置作业。出示课件。

六板书设计鸟鸣涧

王维

静空

悠闲自在淡泊名利

3、《古诗二首》《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课堂教学赏析教案教学设计

课前谈话：还记得王老师