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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

主讲人：吕晓丽

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

一、缺乏学习兴趣

•二、作息时间

•三、学习环节与方法

•四、考试

•五、逆反心理严重

•六、学习提高遇到瓶颈

•七、不同年级影响学习的因素

•八、不同学科影响学习的因素

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

上课不认真心不在焉

•不完成作业

•一学习就感到疲劳

•贪玩、厌学

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

基础差，学习中的疑难问题未得到及时解

决

•学习目的不明确

•和老师关系不好

•授课教师有某些缺点或问题

•某些特殊科目没有掌握好的学习方法

•后进生经常遭到批评（老师、家长）

•某些个别事件学校处理不妥当，严重伤害

孩子自尊心

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

为学生树立学习目标

•建立奖励机制

•解决制约学生发展的心理问题（与同学、

教师、环境、家长关系等）

•课外辅导帮助查漏补缺

•深入浅出的讲解，让学生感觉学习不难，

并且有点意思

•贴近学校考试范围，迅速提高成绩（不断

体验成功是产生兴趣的最好办法）

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

早晨不能按时起床晚上睡觉过晚

•周末很累，只想睡觉周末只知道玩周末继续上

大班辅导

•收拾整理自己、吃饭、上厕所等时间过长

•上课打嗑睡

•自习效率不高

•晚上因作做业、看闲书、玩游戏等睡觉过晚

•晚上睡眠质量不好

•总是感觉学习时间不够用（作业做不完没时间

复习、预习）

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

学习缺少计划性

•不会充分利用时间

•时间观念不强

•中午时间不午休甚至进行剧烈运动

•不能协调玩与学的关系与时间分配

•学习环节安排不当

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

从生活习惯入手，加强效率

•从学习方法入手，提高学习效率

•劳逸结合

•良好作息习惯时间示范

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

预习

•上课听讲

•复习（当天所学新知识）

•做作业

•复习（以前所学知识）

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

考试心理（一种孩子对考试无所谓，一种孩子把

考试看着重如泰山，事实上考试的目的不是为了

多做几套题，把同学的名次拉开，而是检测一个

阶段的学习效果，查找知识漏洞。）

•非智力失分（很多同学每次考试都有８－１０分

会做而得不到分的题，按５科计算，总分是４０

分的损失，这足以决定一个孩子的升学命运）

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

知识没有深入挖掘只出现一次每次考试)

应试技巧需要培养(经常发现错题跟上次是一

样的)

考试时间分配不合理

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

日常学习中要透彻理解知识点而不是一知半解

•平日做好充分的复习

•建立错题本，考前全面自测

•考试五原则：

•按顺序依次做

•2遇到难题思考3-5分钟没有思路，做标记，先往

下进行

•3规范使用草稿纸

4答题认真、写字工整、解题步骤规范会做的题

不丢分

5留有至少10分钟检查时间(答题卡及未完成题目)

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

表现：不听话与父母顶撞离家出走轻生等

•原因：青春期学习成绩不理想教师批评父母唠

叨父母权威型不能舒缓孩子压力