人教B版高中数学必修三《3.2.1古典概型》9.pdfVIP

B3.2.19

君子忧道不忧贫。——孔丘

一、学情剖析

1、教材剖析【教材版本】:一般高中课程标准实验教科书——数学必修3[人教版]

【课题名称】:古典概型(高三一轮复习)【教课任务剖析】:本节课是高中数学3

（必修）第三章概率的古典概型高三复习课的第一课时，是在复习随机事件的概率以

后，几何概型以前，学习摆列组合的状况下教课的。古典概型是一种特别的数学模型

（因为它在概率论发展早期是主要的研究对象，很多概率的最先结果也是由它获取

的，因此称它为古典概型），也是一种最基本的概率模型，在概率论中占有相当重要的

地位。学好古典概型能够为其余概率的学习确立基础，同时有益于理解概率的观点，有

益于计算一些事件的概率，有益于解说生活中的一些问题。2、教法及学法剖析【教法剖

析】：依据本节课的特色，采纳指引发现和归纳归纳相联合的教课方法，经过提出问

题、思虑问题、解决问题等教课过程，察看对照、掌握古典概型的观点及其概率公式，

再经过详细问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调换学生的主体能动性，让每

一个学生充足地参加到学习活动中来。【学法剖析】：学生在教师创建的问题情形中，

经过察看、类比、思虑、研究、归纳、归纳和着手试试相联合，表现了学生的主体地

位，培育了学生由详细到抽象，由特别到一般的数学思想能力，形成了脚踏实地的科学

态度，增强了持之以恒的修业精神。【教课方法与理念】:与学生共同商讨，应用数学解

决现实问题。

B3.2.19

君子忧道不忧贫。——孔丘

二、教课目的定位【知识与技术】：(1)理解古典概型及其概率计算公式，(2)会用

列举法计算一些随机事件所含的基本领件数及事件发生的概率。【过程与方法】：依据

本节课的内容和学生的实质水平，经过让学生理解古典概型的特色：试验结果的有限性

和每一个试验结果出现的等可能性，复习古典概型的概率计算公式，表现了化归的重要

思想，掌握列举法，学会运用数形联合、分类议论的思想解决概率的计算问题。【感情

态度与价值观】：概率教课的核心问题是让学生认识随机现象与概率的意义，增强与实

质生活的联系，以科学的态度评论身旁的一些随机现象。适合地增添学生合作学习沟通

的时机，尽量地让学生自己举出生活和学习中与古典概型相关的实例。使得学生在领会

概率意义的同时，感觉与别人合作的重要性以及初步形成脚踏实地地科学态度和持之以

恒的修业精神。三、教课重点、难点【教课重点】:理解古典概型的观点及利用古典概型

求解随机事件的概率。【教课难点】:如何判断一个试验是不是古典概型，分清在一

个古典概型中某随机事件包含的基本领件的个数和试验中基本领件的总数。四、教课过

程设计

（开始时多媒体课件上不显示课题，而是交错显示下边几行字：“同一知识的再次

学习，不是简单地重复，而是表现了螺旋式上涨。”“源于生活，高于生活，服务生

活。”

B3.2.19

君子忧道不忧贫。——孔丘

“你的快学，我的努力追求。”“美好的45分马上开始。”活一：引入：（在黑

板上写下“数字化代”几个字）大家都听的一种提法吧？生：听。：在，我不有数字

化、数字化、数字化校园、数字化城管，甚至有人提出了数字化地球的想。克思：“一

科学，只有当它成功地运用数学，才算达到真实完美的地步”：(用微的方式)同学看

一个小故事：公元1053年，北宋的大将狄青受命征南方智高反叛，在他誓，当着全体将

士的面取出100枚:“假如次能获取利，我把100枚抛向空中，落地后100枚都会正面

向上。”100枚抛向空中后正面所有向上的概率多少?事上，狄青打了争，自然，他用了

一个小小的，使得所100枚也都正面向上了。明的你，知道狄青是怎么做的?明的你必

定也