类型9 探究性问题专项练习--2025年中考数学一轮复习.docx

类型9探究性问题

压轴例题精讲

【例】有公共顶点A的正方形ABCD与正方形AEGF按如图1所示放置,点E,F分别在边AB和AD上,连接BF,DE,M是BF的中点,连接AM交DE于点N.

(1)线段DE与AM之间的数量关系是，位置关系是；

(2)将图1中的正方形AEGF绕点A顺时针旋转45°，点G恰好落在边AB上，如图2，其他条件不变，线段DE与AM之间的关系是否仍然成立?并说明理由.

【解】(1)DE=2AMDE⊥AM.

(2)仍然成立.理由如下：

如图,延长AM到点H,使MH=AM,连接BH.

∵点M是BF的中点,∴BM=FM.

又∠BMH=∠AMF,

∴△BHM≌△FAM,

∴BH=AF=AE,∠H=∠FAM,

∴AF∥BH,

∴∠FAB+∠ABH=180°.

又∵∠EAF+∠BAD=∠DAE+∠BAF=180°,

∴∠ABH=∠DAE.又AB=AD,

∴△ABH≌△DAE,∴AH=DE.

∵AH=2AM,∴DE=2AM.

又∠BAH=∠ADE,∠BAH+∠DAN=90°,

∴∠ADE+∠DAN=90°,

∴∠AND=90°,

即DE⊥AM.

1.问题提出如图1,在△ABC中,AB=AC,D是AC的中点,延长BC至点E,使DE=DB,延长ED交AB于点F，探究AFAB的值

问题探究(1)先将问题特殊化.如图2，当∠BAC=60°时,直接写出AFAB

(2)再探究一般情形.如图1，证明(1)中的结论仍然成立.

问题拓展如图3,在△ABC中,AB=AC,D是AC的中点,G是边BC上一点,CGBC=1n(n2),延长BC至点E,使DE=DG,延长ED交AB于点F.直接写出

2.如图，二次函数y=-14x2+32x+4的图象与x轴交于A,B两点(点A在点B的左侧)，与y轴交于点C.点P是第一象限内二次函数图象上的一个动点，设点P的横坐标为m.过点P

(1)求A，B，C三点的坐标，并直接写出直线BC的函数表达式；

(2)当△CEP是以PE为底边的等腰三角形时，求点P的坐标；

(3)连接AC,过点P作直线l∥AC,交y轴于点F，连接DF.试探究：在点P运动的过程中，是否存在点P，使得CE=FD，若存在，请直接写出m的值；若不存在，请说明理由.

3.综合与实践课上，老师让同学们以“矩形的折叠”为主题开展数学活动.

(1)操作判断

操作一：对折矩形纸片ABCD，使AD与BC重合，得到折痕EF，把纸片展平；

操作二:在AD上选一点P,沿BP折叠,使点A落在矩形内部点M处，把纸片展平,连接PM,BM.

根据以上操作，当点M在EF上时，写出图1中一个30°的角:;

(2)迁移探究

小华将矩形纸片换成正方形纸片，继续探究，过程如下：

将正方形纸片ABCD按照(1)中的方式操作,并延长PM交CD于点Q,连接BQ.

①如图2,当点M在EF上时,∠MBQ=°,∠CBQ=°;

②改变点P在AD上的位置(点P不与点A,D重合),如图3,判断∠MBQ与∠CBQ的数量关系，并说明理由；

(3)拓展应用

在(2)的探究中，已知正方形纸片ABCD的边长为8cm,当FQ=1cm时,直接写出AP的长.

4.在△ABC中,∠ACB=90°,ACBC=m,D是边BC上一点,将

(1)特例发现如图1,当m=1,AE落在直线AC上时，

①求证:∠DAC=∠EBC;

②填空：CDCE的值为

(2)类比探究如图2,当m≠1,AE与边BC相交时,

在AD上取一点G,使∠ACG=∠BCE,CG交AE于点H.探究(CGCE的值(用含m的式子表示)

(3)拓展运用在(2)的条件下，当m=22,D是BC的中点时,若EB·EH=6,

5.问题情境：数学活动课上，老师出示了一个问题:如图①,在□ABCD中,BE⊥AD,垂足为E,F为CD的中点,连接EF,BF,试猜想EF与BF的数量关系，并加以证明；

独立思考：(1)请解答老师提出的问题；

实践探究：(2)希望小组受此问题的启发，将?ABCD沿着BF(F为CD的中点)所在直线折叠，如图②，点C的对应点为C，连接DC并延长交AB于点G，请判断AG与BG的数量关系，并加以证明；

问题解决：(3)智慧小组突发奇想，将□ABCD沿过点B的直线折叠,如图③,点A的对应点为A′,使A′B⊥CD于点H,折痕交AD于点M,连接