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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人教版高一上册语文教学计划五篇

高一上学期是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年级语文学

习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点、热爱并投入

地学好这门课程，不仅扎实基础学习知识，还要培养学生素养使其终

生受益。下面是小编整理的人教版高一上册语文教学计划5篇，欢迎

大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

人教版高一上册语文教学计划1

一、本期教学目标

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面

提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确

理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟熏陶和培养语感，

使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，

夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学

生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不

断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新

课程。

二、教学进度

根据国家课程标准计划及本校实际情况安排：高一语文(上)，每周

4节(必修)，全学期总时数80节(其中阅读课50节，写作、口语课16

节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节)。

三、本期教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思

路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知

识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的

整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体

性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教

学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。

每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧

重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方

式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，

不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编

排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言

知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿

插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读

兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，按

照由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。

4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。

《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定

的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、

有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”

的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因

“校”制宜，将《读本》教学落到实处。

四、本期教学构想