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一年级语文上册《uw》教学设计一等奖

1、一年级语文上册《uw》教学设计一等奖

教学目标：

1学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。

2能在四线格里正确书写u、W，注意正确的书写格式。

3在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

U、W、wu的认读和u、W的书写。

教学难点：

读准u、w、wu。

教学方法：

启迪、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学准备：

投影。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一复习导入

开火车读i、yi及其四声。

二学习韵母u

1出示乌鸦图，说说图上画的是什么。

2学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。

3示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。

4认清u，指导书写。

⑴看图想想u像什么，你怎么记住它？

⑵观察笔顺图，小老师指导书写。

⑶观察u在拼音格里的位置。

⑷检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。

5练读u的四声。

三学习大w

1单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？

2提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。

⑴学生自由练读。

⑵开火车读。

⑶辨认u和w。

⑷学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读‘乌’”。

3出示图片：怎么记住w。（房屋倒影w，w，w）。

4指导书写。

⑴让学生观察笔顺图，说说发现了什么。有什么问题？

⑵学习新笔画：斜下斜上v。

⑶书写笔顺笔画。

⑷观察w在拼音格中的位置。

⑸学生书写，要求做到“三个一”。师生评议。

四学习整体认读音节wu

1课件演示认识wu，告诉学生它也读“乌”。想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。）

2熟读wu和wu的`四声调。

3练习用四声调组词。

4区分：u、w、wu，说说他们的异同。

五看图读儿歌

1看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？

2自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。

3教读，读后交流。

六巩固练习，完成“读读连连”

1放手让学生做，然后讲评。

2指导读wáwa，练习读轻声。

2、一年级语文上册《uw》教学设计一等奖

学情分析

根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。同时，考虑一部分孩子有一定拼音基础，在教学中需要带动这些孩子学习，教师将运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

教学目标

知识与能力

1，学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2，正确认读iuü的四声。读准iuü的第二声和第三声的发音。

3，激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的想象力。

过程与方法

1，通过观察情境图来感知iuü，练习说话。

2，指导发音要领，读准音，运用做手势、摆模具、学儿歌等方式记住形。

3，通过按笔顺描写，自主练习，学会书写。

情感态度价值观

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的想象力。

教学重难点

重点

学会iuü的发音，并能带调读。

难点

1，iuü的二声和三声的正确读法。

2，u和ü读音的比较。

课前准备

多媒体课件、模具、拼音卡片、四线三格小黑板。

教学过程

第一课时

一、复习导入，揭示新课

卡片复习单韵母、o、e的四声。请一列同学起来，打乱顺序读。

二、整体感知，欣赏图片

请同学观察图上有什么？(图片以多媒体课件显示）

生自由作答

谈话导入：同学们观察的小院可真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小