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普教智慧课堂

解决方案

目录

第一章项目背景3

1.1政策背景3

1.2新政策背景下的智慧课堂建设需求4

1.2.1全面支持新型教学法4

1.2.2常态化应用4

第二章整体方案5

2.1设计理念5

2.2方案组成5

第三章方案价值与特色7

3.1极简、快速部署，助力常态化应用7

3.2围绕教学理论设计，帮助老师高效开展小组合作学习7

3.3丰富的课堂互动和有效激励，促进学生主动学习7

3.4课堂生成与学情数据，帮助老师不断优化教学设计7

3.5全面支撑课堂教学，帮助师生上一堂好课7

第四章爱课堂互动教学系统8

4.1课前8

4.2课堂10

4.3课后18

第五章学生终端反馈器与接收器21

5.1反馈器21

挂绳设计21

高寿命按键21

护眼、防窥黑白液晶22

低功耗22

多信道22

5.2接收器22

第一章项目背景

1.1政策背景

2018年4月13日，中华人民共和国教育部正式印发《教育信息化2.0》行动计划，提

出了“三全两高一大”的发展目标，其中，“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖

全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普

遍提高；一大指建成“互联网+教育”大平台，教育信息化从1.0时代进入2.0时代。

同时，在教育部《中小学数字校园建设规范（试行）》中，明确指出，针对课堂教

学，需要支持基于移动终端的小组合作学习，支持随堂练习与测试及其结果的即时反馈

基于上述政策要求，广东、安徽等多个省份，都发布了关于智慧校园的建设指南或指

导意见，要求着力打造支持多元交流互动、即时化评价反馈，智能高效的课堂，要求即时

反馈系统教室配备率100%，全面实现互动教学的常态化。

1.2新政策背景下的智慧课堂建设需求

1.2.1全面支持新型教学法

为了有效改善教育教学质量，新政策明确要求加强信息技术与教育教学的深度融合，

帮助老师更高效的开展小组合作学习等新型教学法的应用。因此当前智慧课堂的产品和解

决方案，必须围绕新型教学法进行设计和定义。

以小组合作学习为例，智慧课堂解决方案，需要帮助老师从课前分组、课堂教学设计

和备课、课中教学与小组讨论互动、到课后的学情数据生成和分析，应用信息技术，全流

程、全场景的帮助老师开展新型教学模式。

1.2.2常态化应用

智慧课堂，作为一种新型的教学工具，对于一线教师来说，算是个新鲜事物，有愿意

进行尝试的、也有抵触情绪的，同时也有收到教学成效的创新者。新政策要求，智慧课堂

的应用，要做到常态化，100%覆盖。

为了达到要求，智慧课堂必须具备较低的建设成本、管理成本和使用成本，以简单易

用、方便部署的产品和方案设计，帮助学校快速部署、轻松管理，老师和学生上手即用，

真正的把智慧课堂应用起来。

第二章整体方案

普教智慧课堂解决方案，紧密贴合教学业务，围绕教学流程进行设计，旨在通过方案

的应用，帮助老师和学生全流程的高效应用新型教学法。

2.1设计理念

普教智慧课堂解决方案的定义，贯穿课前、课中、课后三个教学环节，覆盖老师、学

生、家长三个角色，帮助每个角色在每个教学环节中，既能高效的完成新型教学法应用相

关的教学任务，又能够非常方便的获取到相应的学情数据和信息。

2.2方案组成

普教智慧课堂解决方案，具有极简构成、快速部署的特点，由爱课堂互动教学系统、

学生终端反馈器、接收器和教室交互智能平板组成。

爱课堂互动教学系统，全流程深入教学，Web端、备课端、授课端、APP端，多终端全

流程多场景服务教学业务。实现课前高效备课、学生分组，课堂上师生互动教学、小组合

作学习，课下教师查看课堂报告与学情分析。打通课上课下师生互动与交流通道，提升学

习效果。

爱课堂采用云+端的部署方式，在普通教室中，通过配备学生人手一个反馈器，即可采

集教与学过程性数据，支持大规模常态化教学应用。同时，为了提高解决方案