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关于招生工作的调研报告

学生是学校开展教学活动的对象，也是学校办学的主

体，招生工作是学校办学的前提和重要组成。如何提高中职

学校招生吸引力，形成良性招生机制，是我们在工作中经常

思考的问题，根据中央大兴调研之风要求和省委教育工委、

校党委主体教育开展调研的部署，最近，招办对学校招生工

作开展了调研，参加了省属中职学校招生研讨会，召开了各

系部座谈会，深入市县和基层学校了解当地招生政策和生源

情况、接受家长咨询，了解当前招生实际情况。通过调研，

进一步掌握了现状，找到了问题，深化了认识，理清了思路，

也推出了一批举措。

一、学校招生工作现状和特点

近几年，随着国家大力发展职业教育政策的持续推进和

学校办学条件的改善，我校招生进入历史上比较好的时期，

每年招生人数稳定在较高的规模，2020年-2022年，每年的

招生审批人数分别为：3703人、3954人、3328人，在校生

人数稳定在10000人以上。2023年招生工作呈现出以下特点：

（一）社会对职业教育的认可度逐步提高。

国家大力发展职业教育的政策持续推进，社会对职业教

育的认识逐步改变。前些年，社会对职业教育的认可度低，

从心理上抵制职业教育，现在，一部分学生家长开始主动的

接受职业教育。尤其是升学“立交桥”的构建，为学生提供

了更多的升学途径。现在学生家长招生咨询的问题主要聚焦

在升学上，主要体现在“升学班、3+2、职教高考”。

（二）生源仍处于较高水平。

今年，初中毕业生仍处于高峰。今年初中毕业生主体是

2008年出生的“奥运宝宝”，是全国出生人数相对比较高的

年份，2006-2010年全国出生人数1584万、1594万、1608

万、1587万、1588万。2022年河南中招考试人数约140万

人，今年146万左右。郑州市今年中招考试报名人数为7.1

万人,比去年增加约5000人。

（三）河南省中等职业教育统一招生平台上线，中职学

校报名方式改变。

以前，学生直接到中职学校现场报名或网上报名，学生

报到后，集中办理录取审批手续。今年省教育厅开放了“中

职教育统一招生平台”，所有学生均在平台上报名，学校办

学历史、校园文化、校园环境、招生计划均在平台展示。从

长远来看，对省属学校、办学条件好的学校，有利于打破地

方保护，地方封锁。但第一年平台的宣传、推广、使用也会

存在一些问题。

（四）招生方式的改变，给招生工作带来不确定性。

以前学校招生主要依靠的是招生代办员（招生宣传专

干），有比较稳定的招生网络、招生队伍，有比较成熟的招

生宣传经验。今年，由于政策方面的制约，招生主要依靠我

们学校的老师、学生进行宣传，依靠网络、抖音等平台的推

广，所以2023年是我校招生工作非常关键的一年。

二、存在问题和短板

职业教育处于竞争弱势，招生工作被动艰难。当前，生

源的竞争是全方位的，既有职业教育内部的竞争，更有普通

教育与职业教育之间的竞争。职业教育显然在竞争中处于弱

势地位。当然造成这种局面的原因是多方面的：

（一）地方保护主义色彩浓厚。

地方政府为了发展地方的高等中学教育事业，增加地方

的财政收入，往往采取“非常”手段，干预学校招生。尤其

县一级政府对本县的普通高中、职高进行特殊的帮扶，他们

给本县各初中学校下达“送生”任务，屏蔽其他地区学校的

招生信息，“帮助”参加中考的学生填报志愿、扣压中考生

的准考证等，省属学校下地市招生宣传出现了诸多困难，很

难进入学校宣传。一些民办高中，在计划外招收分数达不到

高中最低分数线的学生，地方县（区）以招商引资名义，引

进职业教育资源，扩大招生规模，无疑给省属中职学校的招

生工作雪上加霜。

（二）中职招生秩序混乱。

一些民办学校采用高额奖励的办法，招生人员通过多种

渠道获取毕业生信息并上门做工作，许下各种承诺，组织学

生和家长免费到学校参观。他们把“3+2”学历说是成人大

专，诋毁“3+2”，盲目宣传“3+3、3+4”学制等,给省属职

业学校的招生工作造成了一定的负面效应；个别公办学校仍

然存在有偿招生。

（三）我校多数教工以前没有参与到招生中来，对招生

工作的认识存在不足。

多年来，我校没有招生任务、指标，多数教工没有下去

做招生宣传，对招生工作的认识、方法存在不足。

（四）河南省中