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中华优秀传统文化教学设计(XXX)【六年

级】

今天我们研究的是中华优秀传统文化的第一单元——

XXX修身。我们将研究《才者，德之资也；德者，才之帅也》

和《己所不欲，勿施于人》两篇文章。

二）教学内容

1.研究《才者，德之资也；德者，才之帅也》

我们先来了解一下这句话的含义。才能是德行的资本，德

行是才能的领袖。也就是说，只有有才能和德行，才能成为一

个真正的人才。我们应该崇尚道德，追求才能。

2.研究《己所不欲，勿施于人》

这句话的意思是：不要做自己不愿意被别人做的事情。我

们应该尊重别人的感受，不要伤害别人，做一个有爱心、有责

任心的人。

三）教学活动

1.说文解字

我们来看一下“才”和“德”两个字的意思。才指的是才能、

才华，德指的是道德、品德。这两个字的组合，告诉我们才能

和德行的重要性。

2.故事引导

讲述XXX的故事，让学生听故事，领悟其中的道理。

3.熟读成诵

通过开火车读文、小组读文、小组背诵比赛等方式，让学

生熟悉课文并逐步达到背诵。

4.情景明理

通过情景表演，让学生思考做人的道理，明白一个人只有

品德高尚，才能受人欢迎。

四）教学总结

在研究中华优秀传统文化的过程中，我们要崇尚道德，追

求才能，做一个有爱心、有责任心的人。同时，我们也要学会

换位思考，尊重别人的感受，不要伤害别人。只有这样，我们

才能成为一个真正的人才，也才能获得别人的尊重和喜爱。

和作者背景

2、教师范读句子并纠正读音

3、学生自由练朗读句子

4、指名朗读句子，集体朗读句子

5、小组合作研究句子的意思和用法

6、教师巡视指导

三、拓展延伸

1、思考：什么是兼听则明，偏信则暗？

2、学生自由阅读相关资料，了解更多背景知识

3、讨论：如何避免偏信，实现兼听则明？

4、总结：研究本课的收获和感悟

使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

在老师的引导下，能够联系生活实际，理解课文中的道理。

二、重点难点：

联系生活实际，理解课文中的道理。

三、教学过程：

一）、导入：引入课文《齐威王兼听则明》。

二）、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。指导。

2、边读边想：XXX是怎样做到兼听则明的？

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，古语今说。

三）、明道喻理。

1、自由读。

2、你从中懂得了什么？

小组交流，指名汇报。

四）、拓展活动

读知行合一：想一想遇到这种情况你认为家长应该怎么做？

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谈话导入，你们是否尊重老师？为什么要尊重老师？

二）、研究新课

1、范读。2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。理解句意。

三）、明道喻理

1、小组讨论，分享自己尊重老师的经历。

2、欣赏尊师名言，感受尊师之道。

四）、拓展活动

1、了解中国古代尊师之风。

2、编写尊师名言的海报，展示尊师之美。

想感情，使学生知道珍惜时间，不要虚度年华，是本课的

重点难点。在教学过程中，可以通过以下步骤进行：

一、导入新课：引入这句话的出处，让学生了解背景和作

者。

二、研究新课：进行范读、讲解和读古语今说，帮助学生

理解句子的意思。

三、明道喻理：通过阅读“XXX借月读书”等文章，引导

学生思考如何正确地研究和利用时间。

四、知行合一：结合课文内容，让学生思考自己的研究态

度和方法，提出具体的建议和改进措施。

在教学过程中，要注重启发学生思考和提高学生的研究兴

趣，使他们能够真正理解和领会课文的内涵，同时也要注意语

言表达的规范和准确性，帮助学生提高语文素养。

这句话强调作为父亲应该以慈悲的心态教育孩子，作为子

女则应该尊敬父母并尽孝尽悌。

3、读古语今说。理解句意。

三）、明道喻理

读“XXX为孝弟之表率”谈谈你的理解。XXX是怎样成为

孝悌的表率的？

四）、知行合一

读一读要求