体育游戏活动设计.ppt

幼儿园体育游戏活动设计一、体育游戏的含义体育游戏也称活动性游戏或运动游戏，根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。也是指在走、跑、跳、爬、投掷等多种身体运动中，让学前儿童的身体素质、运动感觉和平衡感觉有所发展的规则游戏。幼儿的体育游戏不同于表演游戏、结构游戏和角色游戏，它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。特点：趣味性深受幼儿喜爱的趣味体育活动健身性以发展幼儿基本动作为主的活动教育性幼儿园健康教育的重要方式二、体育游戏的分类（一）追逐游戏为锻炼儿童跑的速度、空间推理能力提供了机会。如丢手绢、老狼几点了、抓尾巴等（二）投掷游戏为训练儿童运动协调、空间推理能力提供了机会。如套圈、投篮、弹珠等（三）赛跑游戏为训练儿童身体动作和多种智能发展提供机会的游戏。如两人三足、运物赛跑、接力跑等（四）平衡游戏为训练身体平衡感和协调性发展提供机会的游戏。如走平衡木、单脚站、斗鸡（杠拐）、踩高跷等。（五）竞技游戏为训练儿童身体机能和多元智能发展提供机会的游戏。如拍球、跳房子、跳绳等。（六）动觉游戏为训练儿童身体动觉、力量觉和位置觉提供机会的游戏。如摸瞎。三、体育游戏活动设计（一）游戏目标的确定发展儿童的基本动作，提高儿童身体的基本活动能力，锻炼体能，增强体质。根据体育活动的目标，并考虑本班孩子的实际情况来设计游戏目标，每次活动各有侧重点，发展什么动作，锻炼哪些方面的基本能力，以此来最终实现学前儿童体育游戏的目标。（二）游戏结构的安排分为体验型结构、目标型结构、竞赛性结构。1.体验型结构：教师宣布游戏开始，参与的儿童开始进入游戏，玩法明确但淡化规则，主要是让儿童体育游戏过程的乐趣。2.目标型结构：下达目标、执行过程和实现目标三个部分构成。3.竞赛型结构：介绍玩法与胜负规则、具体竞赛和宣布结果三个部分构成。（三）游戏情境的创设游戏情境创设：从社会生活中总结、童话故事中借鉴和时政要闻中提炼。如练习跑的游戏可以让小朋友扮演110警车上的警察叔叔去抓坏蛋。（四）游戏兴趣的保持儿童注意力的持续时间很短、游戏动作多为重复动作，所以需要教师精心设计体育游戏活动使儿童保持对游戏活动的兴趣。影响因素：游戏名称要有趣、新颖；游戏情境创设要奇妙；角色分配要公平、公正；游戏启动信号要适时、清晰；玩法规则要简单易行；游戏动作要易学、易记；游戏器材要充足、方便；游戏儿歌要重复；游戏情节要引人入胜；游戏结束要自然、合理。体育游戏活动拓展内容：*游戏的组织和教学1、集合组织幼儿游戏时，教师应用一定的方法使幼儿有兴趣地集合起来，在游戏现场排成所需要的队形。常用的集合方法有：用铃鼓、响铃、哨声或其他信号来集合幼儿。一般需要事先对幼儿进行训练，让他们知道集合信号的意思。用儿歌来集合幼儿。这种方法适合于中大班幼儿，也需要进行较长时间的训练。用过渡性游戏集合。*游戏的组织和教学2、讲解和示范讲解主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、方法、动作要求、交替信号和规则等，目的是为了引起幼儿对游戏的注意和兴趣，帮助幼儿建立起初步的游戏概念，了解游戏的方法。教师讲解的语言要生动形象、简明扼要、富有感染力和鼓动力，同时，运用的讲解语言还应贴切幼儿，能被幼儿所理解和接受。讲解一般要结合示范动作进行，对于某些比较复杂的动作可以做慢动作示范，并在游戏前让幼儿加以一定的练习。*游戏的组织和教学3、分队（组）、分角色分组竞赛各队的人数应合理，力量搭配要相当新游戏一般多用指定法分配角色。小班可先由老师担任主要角色。在较大年龄班，应根据具体情况，针对幼儿某方面的特点，有目的地分配角色。复习游戏可灵活地采用民主法、随机法、猜拳法和轮流法来确定游戏角色。注意不要只让少数能力强的幼儿担任主要角色或游戏中的组织者。*体育游戏分队（组）、分角色的方法1、指定法教师指定法：直接指定法：由教师直接确定。暗中指定法：由教师暗中指定。儿歌法：由教师随机指定。游戏人指定法。决定分配人的方法：教师指定分配人幼儿推选分配人由上一次游戏的主要角色当由上一次游戏获胜者当由某个幼儿学习小组的组长当***四、体育游戏的基本特点与指导（一）小班体育游戏的特点与指导要点小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力不易集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，但是对游戏的结果