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《电工电子技术》课程说课稿设计

陈莉  

（湖南省长沙职业技术学院，湖南长沙410005）

摘要：《电工电子技术》是机电类专业的一门专业群基础课，本说课稿首先对岗位能力进行了分析，明确了课程定位，并以课程定

位及作用为出发点，分别从课程目标、课程资源、课程设计、教法学法、课程评价与课程特色与创新等六个方面进行说课。

关键字：说课程；课程资源；课程设计；课程评价

通过对机电类专业主要工作岗位、岗位能力及开设课程的对应关3.1教学内容模块化

系进行分析，我们可以看出《电工电子技术》课程在机电类专业的职业为了使本课程的教学真正服务于机电类专业的人才培养目标，我

岗位群起了重要的支撑作用。它是该专业群的一门专业基础课程，该们将教学内容整合成电路基础知识、电动机及控制电路、模拟电子电

课程具有理论性强、应用面广的特点。总体上来说该课程在专业人才路及数字电子电路四个模块：（1）电工基础知识模块要求学生掌握电

培养中有三大作用：一是学习“机床电气控制技术”和“PLC技术”等后路的基本概念与基本理论，它是本课程的基础模块；（2）电动机及控制

续专业课程的基础；二是学生从事设备安装与调试、保养与维护的前电路模块是本课程的重点，它要求学生掌握电动机控制电路的基本分

提；三是为学生考取维修电工资格证做准备。析方法与设计方法，为学生学习后续课程做准备；（3）模拟电子电路与

数字电子电路模块则要求学生掌握基本电子元件的作用以及基本电

1课程目标

子电路的分析与应用。（4）这些教学内容多而杂，要在有限的时间内完

通过调查机电行业职业岗位对《电工电子技术》课程知识和技能成教学，难以面面俱到，因此，对于部分与本专业相关性较弱的知识章

的需求，了解毕业生工作中应用该课程知识和技能的情况，确定本课节，则留给学生自主学习，以培养学生的自主探究能力。

程的教学目标为：学生应知基本电气元件的作用，应会基本理论及基3.2模块内容项目化

本技能，应能应用电路的分析方法和设计方法；同时通过理论实践一为了使教学对接行业、立足职业岗位的工作实际，本课程以真实

体化课堂学习，学生应获得较强的读电路图的能力、实践动手能力、创的工作任务为载体，设置了7个项目，每个项目又分解成若干个以理论

新能力及分析问题、解决问题的能力；并且通过启发式教学，培养学生知识为基础的子项目。具体教学项目见表1。在这些项目中电动机及控

学习的自信心，在实验教学过程中培养学生遵守电工操作规程、安全制电路的两个项目以及火灾报警电路的设计与制作是本课程的重点

文明生产的好习惯，使学生形成尊重科学、实事求是的科学态度。总兼难点，它们是学习后续课程的基础。

之，在具体的教学活动中，引导学生实现知识与技能、过程与方法、情表1 《电工电子技术》课程教学项目详表

感态度与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展。

模块学习项目子项目

2课程资源三相异步电动机的三相异步电动机的拆卸与装配

课程目标的确定，让课程资源的选取有了明确的方向。通过对各维修三相异步电动机的定子绕组故障维修

电动机及

类教材资源的对比研究，我们团队选用了人民邮电出版社出版的21世控制电路小型机床继电接触三相异步电动机的单向运行

纪高等职业教育机电类规划教材《电