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一年级上册《山青青》教案一等奖

1、一年级上册《山青青》教案一等奖

案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。以下是我为您带来的一年级上册《山青青》教案，仅供参考!

教学目标：

1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

教学难点：

从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

教学准备：

课件

教学过程：

一、生活引入，调动学生的生活积累。

师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)

二、揭示课题。《山青青》

生：齐读课题

三、学习生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)

山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

2、指名拼读，并说识记方法。

3、学生当小老师领读。

4、去掉音节再指读、齐读。

5、用自己喜欢的生字组词、造句。

6、读课文。

A、指名读B、齐读

四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。

1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨

2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)

3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”

B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”

师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。

4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。

请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。

5、指名读第二句话。(读出景色的美)

6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的.春风春雨吹绿了、染绿了。

教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

7、指名读第三句话。(读出景物的美)

五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。

1、教师按板书内容引读。

2、指名读、齐读。

3、男、女生对读。

4、用拍手的形式朗读。

5、背诵课文。

A、指名背B、全班齐背

六、总结课文

山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

七、大胆想象，感悟内容。、

1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。

2、这么美的景色你们不想画一画吗?除了课本上的内容，你们还可以画那些内容?启发学生想象(小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你们的画笔画一画吧。

2、一年级上册《山青青》教案一等奖

一、看图导入

师：同学们，一年有几个季节？你们最喜欢哪个季节？

生各抒己见。

师：老师最喜欢的季节也是春天，因为春天到处充满着绿色，充满着生机勃勃的气息。接下来，我们一起来看一看春天都有哪些美丽的景色？（课件出示春景图）

师：你看到了哪些景色？

生各抒己见。

师：今天我们就一起来学习一首描写春天的诗《山青青》。师板书课题。

生齐读课题。

二、熟读诗歌，识记生字

（一）形式多样读诗歌

师：大家想不想知道这首诗里都写了春天的哪些景色呢？下面大家打开课本第48页，试着自己读一读这首诗，把我们今天要学的生字在诗中找到并且拿铅笔圈起来多读几遍。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

生自由读课文。

师：下面同学们把课文给同桌读一读，互相检查读的是否正确

生互相检查。

师：我相信大家都能很通顺的把这首诗读下来了。哪位同学有自信来先给大家读一读。指名读课文。（大家认真听。待会我们来评论他读得怎么样？）

师：下面我们一起来把这篇课文齐