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一年级上册《石榴笑了》优质教学设计一等奖

1、一年级上册《石榴笑了》优质教学设计一等奖

教学目标：

1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。

2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。

教学重点：

1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。2、知道“石榴笑了”是什么意思。

教学难点：

体会所有植物的生长都有一定的规律课前准备一个石榴、生字词语卡片。

教学过程：

一、出示课题，激发学生兴趣

1、板书课题

2、谈话：同学们，你们见过石榴吗？石榴是什么样子的呢？（让学生说，不作评判，然后出示一个课章前准备的石榴，让学生直观感受）

3、石榴怎么会笑呢？想知道是怎么回事吗，那我们就一起来看课文吧

二、初读课文

1、借助拼音读课文，要求读准字音，读通课文。并把本课的生字在课文中圈出来。仔细的拼读拼读。

2、读了这篇课文，你知道了些什么？（让同学说）

三、再读课文

1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。

2、看一看图，对照着图再读课文。

四、逐段学习课文

1、学习第一自然段观察没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。王力力的妈妈是怎么说的？读一读（注意对读的指导）

2、学习第二自然段读课文第二段，说说王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果怎样？（让学生读，还可让学生演）

3、学习第三自然段观察第二幅图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？引导学生说出石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？

五、拓展说说

你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的。教师讲解，现在科技发达了，象催熟、冷藏等技术的不断提高，果熟期已不受季节限制了。第二课时，在学生对课文内容了解的情况下，利用生字卡片教学生字。并指导学生在写字本上书写生字。

2、一年级上册《石榴笑了》优质教学设计一等奖

作为一名辛苦耕耘的教育工，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的三年级语文上册《石榴》教案三年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读一、二自然段。

2．学会本课生字，认识多音字“剥、间”，理解“驰名中外、红白相间、仿佛”等词。

3．了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。

4．通过朗读、感悟，激发学生对石榴、对家乡的喜爱之情。

教学重点和难点：

了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。

教学资源

实物：石榴。有的学生在生活中见到过石榴，吃过石榴。教学时可提取学生的已有经验。小黑板

预习设计

1．正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。

2．自学生字，在课文中划出带有生字的词语。

3．将书上的生字描红，并在《习字册》上写3遍。

4．查字典理解下列词语的意思。

驰名中外、红白相间、喜讯、扒开、仿佛、张望

5．标自然段序号。

调整与反思

第一板块：激趣导入，初识石榴（3分钟）

1.学生说谜底。

2.读课题。

3.学生寻找“驰名中外”。

说、读“驰名中外”的好朋友：中外闻名、举世闻名、远近闻名、名扬四海

4.指名读、齐读。

第二板块：预习展示，整体感知（12分钟）

1.学生自由选择句子朗读。

（1）春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

（2）走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（3）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

（4）这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

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