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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

通州区教育科学“十三五”规划立项课题

幼儿园美术教学游戏化的研究

开题论证报告

单位：北京市通州区新城东里幼儿园

课题负责人：郑艳荣

课题组成员：安瑶赵蕊贾舒宇王佳琳

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2016年3月

幼儿园美术教学游戏化的研究

开题论证报告

一、课题研究的背景

（一）选题缘由

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万

缕的联系，因此美术教育绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一

种文化学习。应通过美术教育，使幼儿认识人的情感、态度、价值观的差异

性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术

表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。然而，大多数幼儿园的美术教

育存在着诸多误区，如：课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于

关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离幼儿的生活经验，难以激发幼儿

的学习兴趣。忽视幼儿的“心灵感悟”，把美术教育变成一个单向的技能传授

与灌输过程。绘画采用固定模式，给自由表现设置障碍；着重于作品的完成，

而忽略了幼儿在绘画过程中的情感体验；不能读懂幼儿的画，作品评价大而化

之，影响幼儿创造性思维的发展。

（二）研究意义

《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权

力。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活

动之中。“新鲜好奇、好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

天性。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活

动。”因此我们提出了“幼儿美术活动游戏化”的研究课题，它更多地注重

游戏与美术教育的紧密结合，尊重幼儿的个性发展，最大程度地让幼儿在美术

活动中愉悦、自信、有尊严感地成长与发展，愉快地进行创造、表现、体现自

身价值。

因此，本课题提出美术教学游戏化的研究，努力做到“美术教学游戏

化”，更具有全面性、人文性和情感性。在学习的形式上打破了原来的禁锢，

使教学更加符合幼儿的年龄特点和认知特点。

二、文献综述

（一）概念界定

1.游戏化

本课题中的游戏化，就是要求在教学的实施过程中，尽可能淡化教育目

的，强化游戏的手段，看轻结果，重视过程。游戏化的程度越高，其手段和过

程越鲜明，目的和结果就越隐蔽。游戏是作为手段，是为实现教育目的服务

的，其本体活动是教学活动。

2.幼儿园美术教学

幼儿美术指的是2,3至6,7岁的幼儿所进行的美术创作活动和美术欣赏

活动，反映了幼儿对身边世界的认知与情感表达。主要作品是再现性的，直接

表达情绪、情感，是认识和把握世界的一种方式。

本课题中的美术教学是指幼儿园小朋友参与的关于美术学科的活动，本课

题中的“幼儿园美术活动”按组织形式分有组织的比较规范的美术教学活动、

分散的班级“美术区角”活动等。按活动形式分主要包括绘画、欣赏、手工活

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

动等。

3.幼儿园美术教学游戏化

本课题中，美术教学游戏化就是教师为了达到一定的教学目的，将美术教学以

游戏化的方式来呈现，将枯燥的美术技能知识教学转变为学生乐于接受的，生

动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、丰富、有趣的美术学习氛围，从而在快

乐的游戏活动中使其运用各种艺术形式来表达自己的经验、感受和体验的教学

方式。