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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

“有理数的减法”教学目标

第一篇：“有理数的减法”教学目标

《有理数的减法》教学目标

1．掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法运算转化为加法运

算；2．会进行有理数的加减混合运算；

3．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过

有理数的加减混合运算，培养学生的运算能力．

第二篇：有理数减法教学设计

一、成功学习

1、成功目标（学习要高效，目标不可少）

①理解并掌握有理数减法法则，能熟练的进行有理数的减法运算。

②探索把减法运算转化为加法运算的过程，进一步体会转化思想。

2、成功自学（目标已明确，高效来自学）

自学教材第21~22页，完成下列内容

（1）通过21页的小云朵里的内容你知道如何列式吗？

（2）观察课本22页“探究”的内容，你能从中有什么新发现？

请同学们换几个数再试一试。

（3）有理数的减法法则是

（4）通过自学课本第22页例4，你认为有理数减法计算的具体

步骤是什么呢？

（5）大数减小数结果是数，小数减大数结果是

数，两个相等的数相减差是你能举出一些例子吗？

3、成功合作（小组面对面，交流更方便）

自学课本后，组长带领小组成员，核对（1）（2）（3）（4）

（5）题，讨论交流，集思广益，相信你们会学有所获。

4、成功量学（收获有多少，量学见分晓）

（1）列式计算

①比3℃低20℃的温度是多少？

②比-10℃低31.5℃的温度是多少？

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

（2）计算（过程要完整）

①0-（-52）②（+2）-（-8）③（4/3）-(4/3)④(4.6)-7.8

二、成功展示（展示风采，相信自己）

1、学生展示自学部分（可分组回答）

2、学生展示量学部分（可黑板展示）

三、成功测学（冲刺检测，相信我最棒！）

1、基础题：比-2小1的数是。

2、计算：

①|-3|-7??②7.3-(-6.8)?③(-2.5)-0.5?④0-(-2012)

3、综合题：下列结论正确的个数是（）

①如果两个数的差是正数，那么这个数都是正数；②两个数的差

不一定小于这两个数的和；③两个数的差一定小于被减数；④零减去

任何数都等于这个数的相反数。

A、1?B、2?C、3D、4四、成功思学

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第三篇：有理数减法教学反思专题

《有理数减法》的教学反思

本节课以“北京冬季里某天的温差”设问，创设教学情境，有效

调动学生学习的兴趣和积极性，进行有理数减法的学习。教学过程以

问题探究的形式展开，通过实例计算“33”激发学生的探索精神，

利用学生小学学过的“被减数-减数=差，差+减数=被减数”的知识，

使学生明白减法是加法的逆运算，从而开始设想出“减去一个数等于

加上这个数的相反数”。学生再通过一系列的计算，在自己动手操作