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XY中专综合专业部2022-2023-1高三语文复习教案
课学期课时编号：
教学主题古体诗将进酒（共1课时）
题06
1、赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复杂感情
知识
2、因声求气，吟咏诗韵，诵读诗词
与技能
教
学学案导学，小组展示，
过程
目音读、意读、情读、美读
与方法
标
情感态度深刻领悟诗人于坎坷中见豪情的人生观
与价值观
掌握诗歌鉴赏的要领，理解诗人的诗酒人生
教重点
材
在分析理解的基础上创造性的诵读诗歌，达到美读的效
分
难点果
析
教学用具一体机
一、导入时间（2分钟）
在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘
分。多少诗人因酒忘却了人生的忧愁，因酒翱翔于自由的时
空、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就佳作传世扬名，
酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。今天我们就继续鉴
赏“酒中仙”李白的著名劝酒诗《将进酒》，并共同研讨他
的诗酒人生。
二、讲解新课
（一）提问背诵时间（5-7分钟）
教
分组抽考背诵第一节或第二节，小组加分或扣
学
分。
过
（二）“情读”环节：赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复
程
杂感情
A、句子赏析：时间（18-22分钟）
学生活动：小组课下研讨问题，归纳总结，课上进行展
示交流，其他组学习质疑，共同鉴赏名句，把握情感，学习
鉴赏方法。
1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
文句解读：你没有看到汹涌的黄河之水是从天上倾覆而
下，滚滚东去，奔腾至海，永不复还。
修辞手法：夸张
问题研讨：
（1）此句可以改成“黄河之水山上来”吗？
明确：不能，作者用夸张和想象的手法，极言黄河奔腾
而来的气势。
（2）搜集“流水”的意象的诗句，简要分析这一意象常
表现的主题。
《论语》就有“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”
《长歌行》有诗云：“百川东入海，何日复西归；少壮
不努力，老大独伤悲。”
教
宋代豪放派词人苏东坡高唱“大江东去，浪淘尽，千古
学
风流人物。”
过
《三国演义》中的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”
程
“流水”意象——以江水的永恒对比人类的渺小和人生
的短暂，以江水的流逝暗示时间的流逝。
2、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
文句解读：你没有看到悬于高堂之上的镜子中悲愤的白
发，晨曦还恰似青丝，入暮便已如皓然霜雪。
修辞手法：比喻、夸张
问题研讨：作者为什么从江水想到了人生？又想到了什么样
的人生？结合诗文简要赏析。
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