5.5 保护消化器官（教学设计）-四年级上册科学大象版.docx

大象版四年级上册《人体的消化器官》单元5.保护消化器官教学设计

单元

《人体的消化器官》

课题

5.保护消化器官

课时

1

核心概念

5.生命系统的构成层次

学习内容及要求

5.5人体由多个系统组成

3～4年级⑦描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念：

能简单描述人体的消化器官与健康之间的关系，列举保护消化器官的方法。

科学思维：

能在教师的引导下，分析饮食习惯与身体健康关系。

探究实践：

1.用较准确的科学词汇、图示符号等方式记录调查信息，并运用分析、推理、概括等方法，总结出消化器官与健康生活之间的关系。

2.通过交流展示活动，促使学生们以新颖的表达方式阐述调查结果。

态度责任：

1.能在好奇心的驱使下，乐于为完成调查与展示活动，相互协作并分享彼此的想法。

2.提高保护消化器官的意识，养成良好的生活习惯。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

能简单描述人体的消化器官与健康之间的关系，列举保护消化器官的方法。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

用较准确的科学词汇、图示符号等方式记录调查信息，并运用分析、推理、概括等方法，总结出消化器官与健康生活之间的关系。

教学准备

教师：调查不良的饮食习惯对消化器官的影响等。

学生：课前调查不良的饮食习惯对消化器官的影响等。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一、导入新课（预设10分钟）

任务一：回顾旧知

1.前面的几节课“胶囊小导游”带领我们认识了人的消化过程，你们能说说这些消化器官分别有什么作用吗？

2.学生借助人体的消化器官图依次说出他们的作用。

也可播放视频《食物的消化过程》进行回顾。

任务二：提出问题

1.为了欢迎“胶囊小导游”归来，大家一起聚餐庆祝。奇奇在就餐后为什么会说自己肚子痛？

2.提出问题：你有过暴饮暴食的经历吗？当时的你有什么感受？

3.你有过消化器官出现问题的经历吗？

4.师总结：暴饮暴食确实会危害身体健康，至少会对我们的消化系统有不良影响。我们要注意饮食习惯，保护我们的消化器官。

通过回顾，假设学生对消化器官的认识，在通过奇奇的症状，让学生结合生活经验，猜想肚子痛的原因。

二、调查活动（预设15分钟）

任务二：不良饮食习惯调查

1.生活中还有哪些习惯会影响我们的消化器官？学生分享课前完成的调查——生活中还有哪些习惯会对我们的消化器官造成不良影响。

2.通过倾听分享，引导学生运用简单的统计方法进行统计，汇总出出现率较高的不良饮食习惯。

3.我们的身体是很奇妙的，当你有一些不好习惯的时候，它都会给我们发出一些信号提醒你，如果我们置之不理，身体就会出现更严重的问题。通过刚才的分享，老师发现有很多人都有不良的饮食习惯，我们应该用什么方法去提醒他们保护消化器官呢？

4.小组讨论：用什么方法去提醒人们保护消化器官？

5.学生挑选一两种不良习惯，用喜欢的方式设计宣传活动。

引导学生用较准确的科学词汇和方法记录和整理信息。

三、表达交流（预设5分钟）

任务三：汇报交流调查结果

1.学生汇报交流调查结果。

2.引导学生交流、分享消化器官疾病与我们饮食习惯之间的关系。

通过交流展示活动，促使学生们以新颖的表达方式阐述调查结果。

四、得出结论（预设5分钟）

任务拓展：分析总结

1.根据调查结果，总结保护消化器官的方法。

2.引导学生多角度思考，概括总结出良好的饮食和卫生习惯、规律的生活、健康的心态、适当的运动等都是保护消化器官的方法。

能够简单描述并总结保护消化器官的方法。

五、练一练（预设5分钟）

一、填空题

1.暴饮暴食是________(填“良好”或“不良”)的饮食习惯。

2.良好的饮食和卫生习惯、____________、____________、_____________等都是保护消化器官的方法。

二、判断题

1.我们在饭前便后一定要洗手，不吃不干净的食物。（）

2.遇到好吃的食物，我们要尽量多吃点。（）

3.紧张、悲伤只是负面情绪，不会对我们的消化器官造成影响。（）

4.边吃火锅边喝冷饮，会伤害我们的消化器官。（）

三、选择题

1.如果我们吃下去的食物太多，（）。

A.胃会发胀,不利于消化B.食管会发胀,不利于消化

C.能吸收更多能量,没有坏处

2.下列关于食物“旅行”的路线，正确的是（）

A.口腔→胃→食管→小肠→大肠→肛门

B.口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门

C.口腔→食管→胃→大肠→小肠