《水调歌头》教学实录 – 跟我学语文.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

《水调歌头》教学实录–跟我学语文

《水调歌头》教学实录–跟我学语文

第一部分导入学习“月”的飞花令

师：我们玩个带“月”的诗词飞花令，好吧？

生：好。

师：待月荷锄归。

生：月下飞天镜。

生：月是故乡明。

生：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

生：明月松间照，清泉石上流。

生：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

生：月出惊山鸟，时鸣春涧中。

生：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！

师：这个是古文啦！

生：明月别枝惊鹊。

师：这么多带月的诗句，月亮自古以来就是文人墨客借以抒怀的对象。今天我们就走进苏轼的《水调歌头明月几时有》。

第二部分青天有月一问之

师：大家课下已经背诵这首词了，下面我们体悟这首词的内容。我们先译读词的内容。

【投影展示】

这首词作于丙辰年（1076）中秋节。这时，苏轼近40岁，因为在变法上与当朝宰相王安石发生分歧，政治上不得意，便自己申请下调地方，开始在杭州做官。后来为了能够和在济南做官的苏辙离得近一点，便主动向朝廷申请到贫穷的山东密州做官。虽然地理上的距离缩短了，可由于种种原因，与胞弟苏辙（子由）已有七年未见。这年中秋，词人对月畅饮，乘兴挥笔写下了这首名篇。

师：上片写什么内容？

生：问天上是什么年代，想回去，又担心冷，于是在月下起舞。

师：问青天，这是一个奇特的想法！

生：问天，抒发奇想。

师：下片呢？

生：睡不着觉，想念亲人。

生：怀人，感慨人生。

师：上片问月，抒发奇想；下片怀人，感念人生。

师：明月几时有？把酒问青天。苏轼几次问月，分别问了什么问题？

生：问了三个问题，今夜月宫该是那一年？

生：我想驾着长风回到月宫，又恐怕经不起月宫的高寒，怎么办？

生：月儿，你为何总在亲人离别时候才圆？

师：苏轼想问的是月宫应该是哪一年吗，你如何理解？

生：我觉得他想问，朝廷现在是什么样？我还能回去吗？

生：他现在遭遇贬谪，想回到朝廷，但是又不知道朝廷是什么状况。

师：他真的想回去吗？

生：想驾着长风回到月宫，又恐怕经不起月宫的高寒。

生：他有些担心，“欲”“恐”可以看出他心里很矛盾，怕自己不能面对多变的政治环境。

师：那怎么办呢？

生：还不如在人间赏月，跳舞。

生：“起舞弄清影，何似在人间？”中“在人间”是指不在朝廷做官，他的想法可能没人理解，可能只有弟弟子由能理解。

师：月儿，你为何总在亲人离别时候才圆？

生：一般人在愁苦的时候容易想念家乡，想念亲人。

生：他想念自己的弟弟子由，小序中说“兼怀子由”。

师:你读出了一个什么样的苏轼？

生：孤独的苏轼。他无人问，问青天；他与天对饮，无人陪。

生：清高的苏轼。宁肯在人间起舞弄清影，也不回到朝廷。

生：特别的苏轼。与天对饮，问天。

师：可见其孤独！

生:思念亲人的苏轼。

【投影展示】

人—怀子由—离愁别恨

第三部分举头望月一舞之

师：我想驾着长风回到月宫，又恐怕经不起月宫的高寒，怎么办？

生：起舞弄清影，何似在人间。

生：愁苦忧愁的苏轼。高处不胜寒，这一句可以看出他的愁苦，无奈。

生：作者既想回到朝廷又担心那里遇到困难，有点《岳阳楼记》中“忧谗畏讥”的感觉。

生：作者还是觉得人间好。

生：心情比较矛盾。

生：想回到朝廷，惧怕，那还不如在人间。

师:这一“舞”，舞走了……舞出了……

生：舞走了失意。

生：舞走了矛盾。

生：舞出了人生的旷达。

生：转朱阁，低绮户，照无眠。

师：“转”“低”“照”，描述了什么：

生：月光在不断地移动。转过楼阁，照在雕花的窗户上，又照在睡不着觉的苏轼的身上。

生：月光好像人一样，懂得我的忧愁。

生：也说明了作者一直没睡觉，望月时间长，思考的事比较多。

生：不应有恨，何事长向别时圆？

师：由月亮的升起和西沉，自然地想起月亮的阴晴圆缺，想起了离别的亲人，故有此一问。

【投影展示】

月—叹人生—失意矛盾

第四部分低头赏明一愿之

师：作者是否一直陷入这样的忧愤和伤感中？

生：每次他都能自问自答。他说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

生：从这个“古难全”中可以看出作者特别豁达。

师：人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，这些事自古以来难以圆全。人和月亮都会有无常的情况，自古以来就是这样的，这是人生无法克服的憾事，既然这样……

生：“但愿人长久，千里共婵娟。”

师：怎样理解？

生：既然任何事不能两全其美，我就只能祝愿对方。

生