精品解析：山东省聊城市一中2022-2023学年高一下学期期末语文试题（解析版）.docxVIP

2022-2023学年度第二学期期末教学质量抽测

高一语文试题

本试卷共四个大题，共10页。满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读

（一）现代文阅读Ⅰ

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

电视与网络传播，构成了最为广泛的公共领域，提供了从未有过的信息共享，它们将原来属于各个社会层面内部的场景推到了前台，从而整合了信息系统……以往被间隔在人际交往和印刷传媒狭小空间的问题，越来越成为公开讨论的话题，某些地点和方面的神秘正在消失。公开与私下场合的模糊，使得社会对许多模糊的社会类别给予了更多的宽容。

电子媒介克服了空间的隔离，不再使人们限制在一个给定的信息系统中。例如，儿童通过各种电子传媒可以直接体会许多成人的观念和感觉，女性与男性获取信息的差异明显减少，权力机构的信息系统不得不适当公开。

电子媒介无形中创造着新的行为方式和道德准则。例如在许多情况下，传媒报道一种态度的转变可以取代必须的行动，公开的民意调查部分替代了大街上的示威游行。当电子传媒使“距离”的意义消失时，人与人接近在道德上便是一种好的选择。

材料二：

非物质文化遗产的保护与传承一直以来是国家重要的战略性文化工作，然而大多数非遗在传统媒介渠道中因为表现形式单一、表达方式枯燥而导致民众缺乏兴趣、内容难以传播。面对这样的困境，近几年随着直播、短视频的兴起，不少传统文化内容重新焕发“第二春”。例如在抖音上出现了大量生动有趣的非遗类作品，为我国非遗的保护与传承提供了新渠道、新思路、新方法。

短视频、直播不同于传统媒介，其最大的优势不仅在于内容个性化，更凭借其媒介互动性和趣味性彻底革新了信息接收的范式。用户借由点赞、实时评论、一键分享等功能，获取更加丰富和有趣的社交体

验；其次，使用抖音的过程犹如“开盲盒”，这符合游戏化理论中驱动用户持续使用产品的“八角核心驱动力”中最重要的“好奇心与侥幸感”，这就让原本显得枯燥平面的非遗内容充满着可期待性，这种类似于玩游戏的体验，大大强化了非遗内容的传播力度。

事实上，电子游戏等媒介很早就成为了非遗保护与传承的媒介渠道。例如故宫博物院开发的侵入式现实游戏《故宫·谜案馆》系列，以桌游的形式还原了故宫诸多不为人所知晓的文物样貌，玩家可以了解明清两代除了宫廷八卦、宏大建筑之外的宝藏文物知识。

电子游戏尽管效果拔群，但其开发周期长，反馈响应慢的天然缺陷也不可忽视。最重要的是，电子游戏有一定门槛，面向专业受众固然是最优选择，但考虑到全民性的科普，效率和覆盖面则成为了必须要优先考虑的问题。因此在这样的背景下，拥有游戏部分传播特质，但用户面更为宽广的短视频、直播，成为了以另一种渠道展现非遗魅力的不二选择。总的来说，短视频、直播可以帮助保护与传承非遗的原因有以下几点：

第一，用户量巨大。抖音等短视频平台不仅拥有海量用户群体，且受众覆盖面也极为广泛，几乎所有的抖音用户都曾经浏览过非遗相关视频。《2021抖音数据报告》显示，国家级非遗项目在抖音的相关视频数量同比增长149%，累计播放量同比增长83%。每个省份的非遗都能顺利地在抖音得到有效传播。《2022非遗数据报告》显示，2022年抖音平台国家级非遗项目直播场次同比增长642%，非遗创作者平均每天直播1617场；获得直播打赏的非遗主播人数同比增长427%，打赏金额同比增长533%。许多非遗创作者在抖音找到新舞台。

第二，实时交互性。多数非遗文化在平面媒介中呈现形态枯燥，往往难以引起年轻受众的兴趣。国家文化、精神、内涵的继承和发扬需要依靠年轻人，年轻人必然也应该是非遗的主要传承人，通过短视频、直播这样生动有趣的形式展现非遗文化的魅力，能够让更多年轻人有意愿主动参与到非遗保护和传承的行动中来。

第三，情怀有回报。不可否认很多非遗工作者多年来是凭借一腔热血与情怀信念支撑他们完成梦想，但任何情怀如果长期无法转化成收益，在生活的压力下，热血往往也容易逐渐冷却，理想终究屈服于现实。所以传统媒介中，如何维持非遗工作者的信念是业界不可回避的问题——但短视频与直播彻底解决了这个烦恼。不同于传统媒介中“自上而下”的思维定势和“以一对多”的狭窄传播渠道，短视频、直播能够激发大众无穷无尽的智慧，创造出前所未有的内容呈现与范式表达，让每个有情怀的人都能有机会站在聚光灯下。与此同时，不同年龄性别、教育背景、社会阶层的受众也都可以突破时空地域限制，更加方便地学习和了解非遗。

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是