统编版语文六年级下册第三单元教学设计 .pdf

8匆匆

教学目标

1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚〃等11个词语。

2.有感地朗读课文。背诵课文。

3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。

4.能抓住关键句段，感悟作者表达感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流

逝的感触。

教学重点

1.有感地朗读课文。背诵课文。

2.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。

教学难点

能抓住关键句段，感悟作者表达感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝

的感触。

教学策略

1.词语理解

引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“蒸融

可以结合课文描述的景来理解。

2.阅读理解

指导学生采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从课文的语言中体会人物

的心理和流露出的真实感，从而体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。启发学生反思自己

从前是否虚度光阴，并思考珍惜时间的方法。

3.表达运用

课文运用了大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等，让学生体会这些修辞手

法的表达效果，并迁移运用到平时的写作中去，从而让学生的文章更加生动真切。指导学

生学习作者把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的感，让真实感自然而然地流

露的写作方法。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2准.备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.会写“藏、挪”等6个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸等11个词语。

2.有感地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、2自然段。

3.初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。

教学过程

板块一回忆体验“匆匆”

1.导入新课，景体验

师：同学们好！欢迎来到慕课堂，我是幸福老师。这节课，我们一起来学习朱自清的散文

《匆匆》。“匆匆”是什么意思呢？

生：“匆匆”就是急急忙忙的样子。

师：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗?

生：我有过这样的体验，有一天早晨上学的路上堵车，快迟到了，我快速跑向教室

师：时光匆匆，日子一去不复返，朱自清却把看不见，摸不着的时间定格在了文字中。让

我们开始今天的学习，首先请大家齐读课题。（师板书课题：8匆匆）

2.搜集作者资料

师关于朱自清先生，相信同学们对他有一定的了解，请同桌间交流你们所了解的朱自清。

（学生交流）

课件出示

1^1朱自清（1898—1948）,字佩弦，江苏人，著名散

文家、诗人、学者。

主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游

一’杂记》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》等。他的散

文以语言洗练、文笔秀丽著称。

板块二理解字词入文本

1.初读课文，扫清障碍

师：接下来请大家打开课本，对照课文，认真倾听课文朗读视频，让我们初步感知课文。

（播放课文朗读视频）

（1）生字我会认

师：课文听完了，你认识这些生字吗？（课件出示生字，学生读）

课件出示

cangnuopaihuaizhengluo

藏挪徘徊蒸裸

藏：一厂厂厂厂疗疗疗疗疗莉藏藏藏

师：同学们读得真棒！“藏是一个多音字，我们在第四课《藏戏》中学了它的一个读音

zang,在本课读cang；藏”字17笔写成，下半部分容易写错，请同