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摘要:在当今高速发展的社会下，生物学课程是公民不可或缺的教育，也是承担培养学生形成核心素养必不可少的任务和责任。概念图作为一种用以表征概念的有效工具，能够借助连线和连接词将大概念及重要概念相互关联，进而构建出逻辑清晰的知识网络，有助于学生深入理解并应用生物学概念，也能促进他们形成生物学核心素养。因此，本文主要通过问卷调查法、文献资料法、数据分析法等探究概念图在高中生物学学习中的应用现状。调查研究结果说明：学生的年级与概念图之间关系密切；学生对概念图的认知程度较浅；学生对概念图的应用水平有待提高；教师在应用概念图的过程中受到限制；师生认同概念图的价值；学生愿意在今后的生物学学习中使用概念图。
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