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《文具的家》教学设计优秀4篇

篇一：《文具的家》教案篇一

学习目标：

1、让学生通过讨论明确混合运算的运算顺序。

2、熟练解答混合运算，掌握正确的书写格式。

3、运用混合运算知识解答生活中实际问题。

学习重点：

探索先算乘除，后算加减“”的运算顺序。

学习难点：

经历与他人交流各自算法的过程。

教具准备：

幻灯片。

学习过程：

一、定向诱导

去年我们学习了两位数乘以、除以一位数，首先我们复习一下。

1、口算（开火车）

40÷828÷736÷6

24÷881÷915÷3

2、练习4×8+640-6×4

今天我们学习什么新的知识呢？

二、自学探究

1、出示自学提纲：

1）理解图示内容。

2）解决问题。

1）买1本作文本和1本英语本共花多少元？

2）每本算术本现价比原价便宜多少元？

3）综合算式的计算顺序？

三、展示答疑

1、因为3本作文本18元，一本就是18÷3＝6（元），一个英文本4

元，所以笑笑一共花了6＋4＝10（元）。综合算式18÷3＋4

2、现价5本10元，那么一本就是10÷5＝2（元），原价是3元，现

价比原价便宜3－2＝1（元）。综合算式3－10÷5

3、先算乘除法，再算加减法。不参加运算的部分要抄下来，等号前

后应该相等。

四、拓展延伸

（1）下面的题那种做法对？说一说。

3×5＋83×5＋825－20÷525－20÷5

＝15＝15＋8＝25－4＝5÷5

＝23＝23＝1＝1

（2）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，

要先算除法，后算加法。不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相

等。

五、反馈总结

这节课你有什么收获？

（1）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。

（2）不参加运算的部分要抄下来，等号前后要相等。

六、板书设计：

买文具

（1）笑笑一共需要多少元？

18÷3＋４

＝6＋４

＝10（元）

答：共花10元。

（2）每本算术本现价比原价便宜多少元？3－10÷5

＝3－2

＝1（元）

答：便宜1元。

教学反思：

篇二：《文具的家》教案篇二

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阶段学生会认“”与会写“”的字量要求

有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他

们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的

文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿

童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜

语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意

思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电

出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训

练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表

达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方法，通过文具认领“

会”和整理书包比赛“”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。（教师）

2．预习生字，做字卡。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谜语导入，引出课题

1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你

们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你

们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏

（橡皮）；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳（铅笔）。（课件出示橡皮、

铅笔图像）

2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是

我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字DD文具。

3．认识文具“”：