课题申报书：我国非营利性民办高校内部治理样态及效能提升研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

我国非营利性民办高校内部治理样态及效能提升研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着我国教育体制的改革与发展，非营利性民办高校逐渐成为高等教育体系中的重要组成部分。然而，在快速发展的同时，非营利性民办高校在内部治理方面仍存在诸多问题，如治理结构不完善、治理机制不健全、治理效能不高等。这些问题严重制约了非营利性民办高校的可持续发展。

（二）选题意义

理论意义：本研究旨在探讨我国非营利性民办高校内部治理样态及其效能提升的路径，为高等教育管理理论提供新的研究视角和理论支持。

实践意义：通过本研究，可以为我国非营利性民办高校提供内部治理的优化策略，提升其治理效能，促进其可持续发展。

（三）研究价值

填补研究空白：目前，针对我国非营利性民办高校内部治理的研究相对较少，本研究将填补这一领域的空白。

促进高等教育改革：本研究将为我国高等教育体制改革提供有益的借鉴，推动高等教育事业的健康发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析我国非营利性民办高校内部治理的现状及存在的问题。

探讨我国非营利性民办高校内部治理的优化路径。

提出我国非营利性民办高校内部治理效能提升的策略。

（二）研究对象

我国非营利性民办高校。

（三）研究内容

我国非营利性民办高校内部治理现状分析。

我国非营利性民办高校内部治理存在的问题及原因。

我国非营利性民办高校内部治理的优化路径。

我国非营利性民办高校内部治理效能提升的策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

文献综述：系统梳理国内外关于非营利性民办高校内部治理的研究成果，明确研究现状及研究空白。

实证分析：通过问卷调查、访谈等方式，收集我国非营利性民办高校内部治理的相关数据，进行分析。

案例研究：选取具有代表性的非营利性民办高校进行案例分析，探讨其内部治理的成功经验及存在的问题。

策略提出：基于实证分析和案例研究，提出我国非营利性民办高校内部治理效能提升的策略。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解非营利性民办高校内部治理的理论基础和研究现状。

问卷调查法：设计问卷，对非营利性民办高校内部治理的现状进行调查。

访谈法：对非营利性民办高校的管理者、教师、学生等进行访谈，了解其对内部治理的看法和建议。

案例分析法：选取具有代表性的非营利性民办高校进行案例分析，探讨其内部治理的成功经验及存在的问题。

（三）创新之处

研究视角创新：从非营利性民办高校内部治理样态及效能提升的角度出发，为高等教育管理理论提供新的研究视角。

研究方法创新：结合文献研究、问卷调查、访谈、案例分析等多种研究方法，提高研究的科学性和严谨性。

研究内容创新：关注我国非营利性民办高校内部治理的现状、问题、优化路径及效能提升策略，为相关研究提供新的内容。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队：组建一支由高等教育管理、教育学、心理学等领域的专家组成的研究团队，确保研究的专业性和科学性。

研究经费：申请相关研究经费，确保研究的顺利进行。

研究资源：利用高校图书馆、数据库等资源，为研究提供丰富的文献资料。

（二）保障条件

时间保障：制定详细的研究计划，确保研究按期完成。

人员保障：明确研究团队成员的职责和分工，确保研究工作的有序进行。

资源保障：充分利用高校的实验室、会议室等资源，为研究提供必要的场地和设备。

（三）研究步骤

准备阶段：组建研究团队，申请研究经费，制定研究计划。

实施阶段：进行文献综述、问卷调查、访谈、案例分析等工作。

分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，得出研究结论。

成果阶段：撰写研究报告，提出我国非营利性民办高校内部治理效能提升的策略。

总结阶段：对研究成果进行总结，提出进一步研究的方向和建议。

（课题设计论证共1597字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解