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七年级人教版散步教学案

一、教学内容

本节课为人教版七年级语文教材第三单元第17课《散步》。本文是一篇描写家庭成员之间亲情和和谐相处的散文。主要内容是作者和家人在田野散步时，母亲突然晕倒，经过一番波折后，母亲得以救治，家人之间的感情更加深厚。

二、教学目标

1.能够理解课文内容，把握文章主题，体会家庭成员之间的亲情和和谐相处的重要性。

2.能够掌握和运用课文中的重点词汇和句型。

三、教学难点与重点

重点：课文的理解和重点词汇、句型的掌握。

难点：对课文深层含义的理解和运用，以及对亲情和谐相处的感悟。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生谈谈自己与家人之间的亲情故事，引导学生们理解亲情的重要性。

2.课文阅读：让学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.重点词汇和句型讲解：讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行随堂练习。

4.课文解析：深入解析课文，引导学生理解课文深层含义，理解家庭成员之间的亲情和谐相处的重要性。

5.阅读理解练习：给学生发放阅读理解题目，让学生在规定时间内完成。

6.写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于亲情和谐相处的短文。

六、板书设计

板书设计如下：

散步

亲情

和谐相处

七、作业设计

（1）课文讲述了什么样的故事？

（2）课文中的家庭成员之间表现出怎样的亲情？

（3）你从课文中得到了怎样的启示？

答案：

（1）课文讲述了一次作者和家人在田野散步时，母亲突然晕倒，经过一番波折后，母亲得以救治，家人之间的感情更加深厚的故事。

（2）课文中的家庭成员之间表现出相互关爱、互相扶持的亲情。

（3）从课文中，我们得到了亲情和谐相处的重要性，要珍惜与家人在一起的时光，互相关心、互相帮助。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生们对课文内容的理解和运用情况，以及学生们在课堂上的参与度。同时，可以让学生们进行拓展延伸，例如回家后与家人一起散步，体会亲情和谐相处的美好，并将自己的感受写成一篇短文，下次课堂上分享。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，教师通过让学生谈谈自己与家人之间的亲情故事，引导学生理解亲情的重要性。这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地投入到本节课的学习中。

2.学生的情感体验：教师需要关注学生在分享故事时的情感体验，是否能够感受到他们对家人的亲情和关爱。这有助于教师在课堂上更好地引导学生理解和感悟亲情的重要性。

3.学生的反馈：教师需要关注学生在分享故事后的反馈，是否能够从他们的言语和表情中看出他们对亲情的认同和感悟。这可以为教师在课堂上进一步引导学生理解和感悟亲情的重要性提供依据。

二、课文阅读

在课文阅读环节，教师让学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。这一环节的目的是帮助学生对课文内容有一个初步的了解，并为后续的深入解析做好铺垫。

1.学生的阅读理解：教师需要关注学生在阅读课文时的理解情况，是否能够把握课文的主题和主要内容。这有助于教师了解学生在阅读过程中的思维活动，为后续的解析和讲解提供依据。

2.学生的提问和解答：教师需要关注学生在阅读课文时提出的问题，以及他们的解答。这可以帮助教师了解学生在阅读过程中遇到的困难和问题，为后续的讲解和解析提供针对性的指导。

3.学生的阅读体验：教师需要关注学生在阅读课文时的情感体验，是否能够感受到他们对课文所描述的亲情和和谐相处的感悟。这有助于教师了解学生在阅读过程中的情感共鸣，为后续的深入解析和引导提供依据。

三、重点词汇和句型讲解

在重点词汇和句型讲解环节，教师讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行随堂练习。这一环节的目的是帮助学生掌握和运用课文中的重点词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

1.学生的学习效果：教师需要关注学生在学习重点词汇和句型时的掌握情况，是否能够正确运用到实际情境中。这有助于教师了解学生的学习效果，为后续的教学提供依据。

2.学生的练习反馈：教师需要关注学生在随堂练习中的表现，是否能够熟练运用所学词汇和句型。这可以帮助教师了解学生在实践中的运用能力，为后续的教学提供依据。

3.学生的学习需求：教师需要关注学生在学习重点词汇和句型时的需求，是否需要进一步的讲解和指导。这有助于教师针对性地满足学生的学习需求，提高他们的语言表达能力。

四、课文解析

在课文解析环节，教师深入解析课文，引导学生理解课文深层含义，理解家庭成员之间的亲情和谐相处的重要性。这一环节的目的是帮助学生对课文内容有一个更深入的理解，培养他们的思维能力和感悟能力。

1.学生的理解程度：教师需要关注学生在解析课文时的理解程度，是否能够理解课文深层含义，以及家庭成员之间