2022年下教资面试试讲真题(小学数学)附答案.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2022年下教资面试试讲真题（小学数学）附答案

小数的初步认识

教学目标

情感态度与价值观目标：培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现

实生活的联系。

过程与方法目标：结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为

单位小数的实际含义。

知识与技能目标：初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读、会写小

数。

教学重点

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分

之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度

单位、货币单位之间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生

在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理

解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。

教学难点

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分

之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度

单位、货币单位之间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生

在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理

解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。

教学过程

（一）、创设情境，诱发兴趣

1、以字“数”导入，激发兴趣。师：同学们你们认识这个字吗？“数”

师：对了，在我们数学课上，认识数是我们特别重要的任务。师：从我们入学

以来，认识了1、2、3、5、15„„100等这样的整数，也认识了二分之一、三分

之一„„„这样的分数。师：同学们，在我们生活中还常见到什么样的数呢？

师：是的，在哪里见到过？师：哦，超市。多媒体展示：超市调查情境图师：

昨天，老师去超市购物，看见两个小朋友拿着笔和本子在记录着什么。出于好奇，

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

我就上前询问了一下，原来他们在做“社会小调查”——了解一些商品的价格。

我看了看，

2、发现他们是这样记录的——多媒体展示：两张记录单师：看得懂吗？（懂）

你更喜欢哪张记录单？说说你的看法。师：是呀，这两种记录各有所长，不过

小女孩的这样记录单更简单、明了、方便，很值得我们来研究。多媒体展示：

突显以“元”为单位的记录单2、初识小数，导入新课多媒体展示：0.2、1.5

和3.8这三个小数师：老师把这些数提了出来，像（0.2、1.5、3.8）这样的数，

我们叫做——（小数）师：这些小数有什么共同的特点？多媒体展示：小数点

变红师：“.”叫做小数点。今天我们就一起来研究关于小数的知识。板书：

小数的初步认识【设计意图：《数学课程标准》指出，教师要善于发现和挖掘

学生身边的数学，体现学习数学的现实意义，感受数学的应用价值。我在设计本

课的时候发现，我们教科书的价格都是以小数的形式呈现的。因此，教学设计以

物品的价格作为本课课题的切入点。通过让学生比一比，再看一看的形式，引出

生活中的小数，揭示出本节课的课题：《小数初步认识》】

（二）、联系实际，探究新知

1、小数读写学习

（1）读小数师：这些小数你会读吗？读给你的同桌听听。（学生指名读，再

读的同时指导要注意的地方）多媒体展示：即时展示三个小数的读法

（2）写小数师：我们已经会读这些小数了，那这些小数是怎么写的呢？让我们

动手来试一试。板书：0.2、1.5、3.8设