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如何写骨干教师个人发展计划书

1、培养目标

(一)总体目标

1、塑造尽职尽责的典范

通过对教师的职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，加强教师道德建设，树立新的教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。在骨干教师的指导下，员工可以牢固树立正确的人生观、价值观、教师榜样、严格学习、诚实教学。

2、提高教师的教学能力

注意新课程概念的培训。使骨干教师能够清楚地掌握新概念，实践新概念，优化教育过程，为自己的教学打下坚实的基础，提高自己的教学能力。

3、提高教师科研水平

将问题转变为主题，通过科学研究促进教学和研究，通过教学和研究促进质量。加强教师队伍建设，不断深化教师科研促进发展的意识，积极参与课程改革的教学科研，培养创新意识和实践能力，具有研究、开发和实施新课程的质量

(2)分级目标

1、县级以上骨干教师的培养目标是使培养对象在教育理念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力、教育科研能力等方面具有较高的素质、水平和知名度。掌握现代教育技术，成为具有自身教学风格和科研专业知识的教师，可以在学校、县、市的教育教学工作中发挥主导作用，逐步使教师从教师向教育专家过渡。

2、学校骨干教师的培训目标是：根据县教育局的要求，成为现代教育理念、合理的知识结构、一定的教育、教学和科研能力，在学校范围内发挥指导和领导作用，为高级骨干教师选拔后备候选人。

(3)目标要求

根据学校发展要求，努力每三年培养1-2名省级骨干教师、3-5名市级骨干教师、5名县级骨干教师、6名校级骨干教师，逐步建立高素质骨干教师队伍。

二、培养措施

1、学习提高

（1）有目的、有针对性地组织教师学习课程改革文章，使骨干教师树立新的课程理念，明确课程改革的背景、目的和意义，增强参与课程改革的主动性和意识。

(2)要求每人至少订阅一份与本专业相关的出版物，使用自学──研讨──反思──自我训练的总结方式，不断提高理论水平和文化素养，并留下详细的理论笔记。

（3）采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多骨干教师接受各级培训的机会。

（4）积极参加各级考核和各类研究课程，对同学科教师进行有效指导，提高骨干教师的课堂教学水平。

（5）每学期要求骨干教师教授校级研究课程，以此为契机，在全校开展大型研讨会，提高控制课堂的能力。

（6）及时反思教学，积累教学经验，在实践中提高。在课堂上抓住自己的创新点，与大多数教师资源共享。

（7）在研究中发挥主要作用。骨干教师应积极参与研究，作为研究的主要力量，及时总结研究的阶段性成果，与研究小组成员一起探索，共同提高，提高科研意识和能力。

2、经验成果推广总结

（1）骨干教师在日常教学中要认真形成和收集各种实验资料、数据和阶段成果，并进行归档。

（2）注意骨干教师的课后反思和感知，将不定期检查与期末集中检查评价相结合，促进骨干教师的持续反思和总结，提高工作的有效性。

（3）开展骨干教师示范展示活动，认真开展课堂评价，广泛征求课堂评价意见，形成经验成果

（4）组织骨干教师的教学评价，重视评价情况的分析和反馈，做好评价材料的收集和整理工作。

（5）骨干教师每学期至少写一篇与本学科相关的专题论文，由学校收集、评价、记录和总结。

3、引领辐射

（1）建立学徒对象，制定学徒计划，通过各种渠道开展学徒工作。

(2)跟踪培养带徒对象，善始善终。

(3)认真开展听评课活动，积极交流经验，促进共同提高。

作为该地区的骨干教师。除了快乐之外，我还感到更沉重的责任。在这个新年里，我决心更严格地要求自己，发挥骨干教师的主导作用，以课堂改革为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中取得进步。

(1)预期目标。

1、要不断提高自己的教育教学能力，积极参加各种学校竞赛和教研活动，不断磨练自己。

2、不断提高自己的科研能力，平时多读一些关于自己学科的最新前沿信息，注意收集和积累。用新课程标准的概念不断丰富自己。

3、加强与结对教师的交流与交流，充分发挥骨干教师的主导作用，注重培养学生各方面的能力。

（2）现状分析：积累了一些教学经验，但与要求仍有一定距离。我们需要不断加强学习，丰富自己，大大提高自己的专业水平。

（3）具体措施：

1、本学期阅读教育理论书籍并写好。

2、与本学科教师积极开展手拉手活动，要有效果，积极开展讨论和反思，共同进步。

3、平日里要多开展相互听课活动，交流思想，相互学习，共同进步。

4、在教学中，要做到三个反思：实践前的反思、实践中的反思、实践后的反思。

5、在课堂上改变传统的教学方法，根据学生的实际情况，创新一些适合学生的活动，改变学生的学习方法，使学