2021苏教版小学科学五年级上册《露和霜》说课稿(含反思).pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

小学科学五年级上册《露和霜》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第四单元《水在

自然界的循环》的《露和霜》。下面我将从教材、学情、教学目标、

教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展

开说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《露和霜》是苏教版科学五年级上册第4单元《水在自然界的循

环》的第2课。本课承接第一课云和雾的认识与探究，介绍了另外两

种天气现象一一露和霜。将这两种天气现象放在一起也是因为其形成

条件很接近，都是水蒸气受冷凝结并附着在草木或其他物体上，只是

一个呈现液态，是小水滴，一个呈现固态，是小冰晶。教学内容包括

三个活动∶第一个活动是观察比较露和霜的不同，整体感知它们在形

态及形成条件上的差异，这属于经验层面的认知。第二个活动是人造

露和霜，主要是模拟露和霜的形成过程，两个实验放在一起做也是一

种对比，两者的形成条件差异主要是温度不同。这是本课动手实践的

主体活动，主要培养学生的观察、实验、分析能力。第三个活动是阅

读二十四节气之白露、霜降。这两个节气正好与所学的内容紧密相关，

意在让学生关注生活，关注更多与节气相关的天气现象，渗透传统文

化的教育。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

二、学情分析

生活经验以及科普知识的阅读，让孩子有了前概念，知道水蒸气

遇冷会凝结成小水珠。对于南方的学生来说，比较困难的是成霜原因

分析。南方很难在自然环境下观察到结霜现象，学生对结霜没有足够

的感性认知。北方的学生，有丰富的体验，比较完成成霜概念的建构。

学生在四年级下册第一单元《冷和热》，第四节课《水遇冷以后》，

研究过研究过水蒸气遇冷以后的变化水蒸气遇冷以后的变化和和水结冰前后温度和体积的变化水结冰前后温度和体积的变化，

对于水的三态变化，有了一定的科学认知基础。在在研究水结冰前后

温度和体积的变化温度和体积的变化这个实验当中，学生经历了这个实验当中，学生经历了加盐加盐降温制冰，学

生有了经验，这堂课就能联想到生有了经验，这堂课就能联想到加盐加盐。假如学生没做过这个实验，

可能全班没有一个人讲的出来。所以，四年级的四年级的时候时候，，水结冰水结冰实验，

是必须做的。

三、说教学目标

1.比较露和霜的不同，知道露和霜也是常见的天气现象
;

2.通过做模拟露和霜的实验，解释露和霜的形成原因
;

3.对露和霜的形成原因充满好奇，能根据已知经验或知识进行

猜，设计模拟实验进行验证；

4.阅读相关资料，了解二十四节气中与天气现象相关的节气，知

道天气与人们生活生产息息相关。

四、说教学重难点

教学重点：通过做露和霜的模拟实验，解释露和霜的形成原因。

教学难点：做造霜的实验。


天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。