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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
编号：_____
教师岗位先锋个人事迹材料
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
教师岗位先锋个人事迹材料
教师岗位先锋个人事迹材料
曾祥玉同志热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教
书育人。努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，
热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，以
身作则，为人师表。同许多普通教师一样，她从事着最平凡的工作，既
没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。因为每一天，她都默默
实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，每一天，她的
心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导
的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，都令她欣慰无比，
促使她在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教
学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下：
一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后，她一
直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，发挥着党员的先锋
模范作用。在教学上，她努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学
生。她始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一
堂课，不求回报。她踏踏实实，精益求精，用课改理念来丰富课堂教学，
引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学
生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。课
堂教学中采用“生生互动，师生互动”的方法，活跃学生的思维，开展
学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主
体作用，形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风
格。每学期她所担任班级成绩都列年级领先水平。
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
二。建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教
育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的
生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、
自由地发展。于是她在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学
的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为
主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发
展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维。同
样她从“不歧视差生，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常
会有学生来向她倾诉心中的喜悦和烦恼，她经常只作一个善意的倾听
者，适时地给出一些仅作参考的建议，她从不轻易地给学生的行为下一
个结论，她坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所
以她坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。她
始终认为只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果，正因
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