破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学设计(3篇).pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学设计（3

篇）

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学设计篇一

[教学目标]

1、阅读辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》·，体会的思想

情感。

2、表情朗读作品，背诵并默写。

[教学重点与德育渗透]

通过反复朗读，体会为国立功的雄心壮志及壮志难酬的悲愤情怀，

激发同学们的爱国热情。

[教学内容与步骤]

一．导课

讲一讲山东这个地方。同学们知不知道山东的简称？“鲁”，名称

来源？哪些同学祖籍是山东的？你对山东有哪些了解？历史上山东

有哪些名人？宋词在中国文学史上占有很重要的地位，宋朝最著名的

词人有哪些？苏轼，辛弃疾，李清照。辛、李二人皆为历城人，今山

东济南。“山东多圣贤，北方多壮士，江南多佳人，四川多高士”

这节课我们一起来阅读一首辛词，就是辛弃疾的词，《破阵子为·

陈同甫赋壮词以寄之》（板书课题）（投影仪出示教学目标，出示词作）

二．初读作品，了解作品背景

1．了解辛弃疾。（投影显示）

1

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

辛弃疾（1140-1207）：南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今

山东济南）人。出生时，山东已被金兵所占。二十一岁参加抗金义军，

不久归南宋。他任职期间坚持练兵备战，但他所提出的抗金建议，均

未被采纳，并且不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181），

辛弃疾被人弹劾罢官，他不得已在江西上饶带湖赋闲家居。陈同甫，

名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友，二人

经常书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈亮的。“壮词”即内容、

情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。其词抒写力图恢复国

家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈

辱投降进行揭露和批判。

一曲《破阵子》，一股英雄气，辛弃疾以他掷地有声的笔触，简

洁而雄健的勾勒出一幅豪杰长啸的素描，矢志报国而又壮志难酬，是

诗人内心世界的最大冲突。一柄寒光四射的利剑，在灯下看了又看。

催征的鼓角，嘶鸣的战马，夜夜进入难圆的英雄梦。腐朽的王朝，无

情的粉碎了他的英雄畅想，在空荡荡的历史长廊，只留下诗人“赢得

生前身后名”的苍白呐喊。

2．同学们听我试着读一遍。拿起笔来，给生字标一下读音。

3、教师领读，学生跟读。

三．仔细研读，揣摩词意，体味情感

1．男女生分组朗读，男第一句，女第二句，交替读，“沙场秋点

兵”“可怜白发生”两句齐读。注意朗读节奏，表现一点豪壮与悲凉的

英雄之气。

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2、理解词意。同学们自己轻声读作品，参考注解部分，了解词

中内容。老师巡视辅导。

典故解释：“八百里”谓牛，晋王恺有一条良牛名“八百里駮”。一

次王济与王恺比射，以此牛为赌。济“一起便破的”遂杀牛作炙，事见

《世说新语汰侈篇》·。

“五十弦”