高中地理_遥感技术及其应用教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

[导入]展示一组唯美遥感影像和GoogleEarth缩放至烟台一中视频。

[设计意图]使学生直观感受遥感影像，以不同于已有认知的形式激发学生一探究竟的学习热

情和探究动机。

[教师活动]以什么是遥感为问题，通过学生感兴趣的“班主任监控教室”打比方，展现遥感

的工作过程。并渗透传感器、不同物体电磁波特征不同、真假彩色遥感影像等专业遥感知识

点。

[学生活动]通过比方认知遥感的工作过程。利用遥感的基本原理，合理选取恰当的遥感波段。

理解遥感的概念

[设计意图]由于遥感的概念较为抽象，学生对此也缺乏必要是认知感受。因此以学生极为感

兴趣的“班主任监控教室”打比方，以通俗化语言展现遥感技术的工作过程。同时渗透传感

器、电磁波谱、遥感机理、真假彩色遥感影像等概念原理。并通过学生合理选取遥感波段的

实际练习，巩固强化遥感技术原理，自然而然引出遥感的概念。

[归纳总结]用一个字概括遥感的功能——“看”。

[承接]本节内容位于整个必修一自然地理的最后一节。那我们就用遥感技术，来看看前面学

过的各个自然地理组成要素。看看遥感技术在岩石、大气、水体等方面有什么作用？

[教师活动]通过“仰望星空”、“脚踏实地”两个环节，展示遥感在宇宙遥感和对地遥感方面

的遥感影像图。引导学生观察、分析遥感技术在地质灾害监测、救灾重建决策、地表演化、

国土资源管理、矿产资源勘探等方面所起到的作用。形成对遥感技术应用领域的初步认识，

并明确遥感应用的方式方法。

[学生活动]在教师引导下，观察分析遥感技术在宇宙观测和对地遥感方面的应用后。分组合

作探究遥感技术在大气、水体、生物方面的应用领域，后交流总结。

[归纳总结]罗列遥感技术在对地、大气、水体等方面的应用。归纳总结其主要应用领域有资

源普查、环境和灾害监测等。

[设计意图]首先遥感技术是学习完整个自然地理部分最后一个知识点，因此在教学设计上先

是分别辨析遥感在对地、大气、水体等方面上的应用，后归类总结的教学结构，符合教材结

构和学生的认识过程。第二是遥感技术的应用领域信息量大，直观性强，因此以过媒体教学

方式，展现大量遥感影像，提出问题让学生思考，进入学习情境，同时提高学习效率，利于

学生合作学习。第三，考虑到学生对该部分知识缺乏必要是认知，学习难度较大，因此是教

学过程中先引导学生分析一到两部分的遥感应用，再将剩余部分已小组合作探究的方式，有

学生自主学习完成，降低学习难度，提高学习效益。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

[承转]遥感技术可应用领域广，说明其较传统方式有着不可比拟的优势

[学生活动]归纳遥感技术的优点

[承转]既然遥感这么有用，那我们怎么去使用遥感影像呢？

[教师活动]引导学生简要学习直接、间接解译标志。

[学生活动]完成课后“活动”，巩固熟练遥感技术的基本原理和解译方法的实际运用。

[设计意图]为避免与选修模块相关知识的重复，降低学生因极少接触遥感技术而加大的学习

难度，对于该部分知识主要做简化处理，仅要求学生会简单影像的判读即可。利于学生对遥

感原理和遥感应用的进一步理解。

[提升总结]代表人类给遥感点一首歌——《你是我的眼》。点拨做题方法，遥感应用主要依

托遥感影像，其应用主要设计跟“看”有关的字眼。

[巩固练习反馈]

详见评测练习

[板书设计]

遥感技术及其应用

一、什么是遥感

概念过程优点

二、遥感技术的应用

资源普查环境监测灾害监测

三、学看遥感影像

直接