Unit 5 China and the world Topic 3 Section D综合复习课(教学设计) 仁爱科普九下.docx

Unit5Chinaandtheworld

Topic3NowitisasymbolofEngland.课时教学设计

本单元第4课时

SectionD

课型

综合复习课

语篇研读

What------语篇主题和主要内容

本课属于课标话题人与社会——“历史与社会（Historyandsociety）”中中国历史与世界历史（HistoryofChinaandtheworld）项目，主要介绍胡夫大金字塔。

主要教学活动为1a，2和Project，学生通过阅读了解胡夫大金字塔，把握文章大意，获取主要信息，培养“读”的语言能力。2将图片内容和名称配对，并小组讨论描述图片，运用课前搜索的信息讨论，培养学生“说”的语言能力。Project是对2的拓展，鼓励学生运用课前搜索的资料，学会分配任务，交流与合作，共同设计海报，完成海报制作。SectionD第一个部分的内容，总结本话题所学语法和功能，在复习时发现学生存在的问题，及时解决问题。

Why---语篇传递的主题意义

本课时以金字塔为话题，介绍埃及金字塔为活动任务，向学生展示了一篇说明文，学生通过完成语篇任务的过程中，了解埃及金字塔，并学会在语篇中合理地使用并列连词。帮助学生建立以语言运用为导向的“形式——意义——使用”的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合不同类型的练习和活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。

How---文体结构、语言特点及功能

本节课的教学内容是仁爱英语（ProjectEnglish）九年级第五单元话题三的第四课时，文本内容是介绍埃及金字塔，这是一节综合复习课。为了更好地达成教学目标，引导学生积极主动参与课堂任务，以课文文本为依托，总结人与社会大主题下的七大奇迹。要求学生通过本篇文章，了解新旧七大奇迹，能够正确介绍七大奇迹。同时，引导学生思考：你能介绍其中一个七大奇迹吗？整个教学过程围绕这一主线，以文本为载体展开。

学情分析

【已知】

九年级学生经过两年多的学习，已掌握一定的语言基础知识和词汇量，能根据不同的阅读目的，运用相应的策略完成阅读任务。但是该班学生总体来说，参与课堂活动的积极性一般，持续注意时间相对短，同时正值学生两极分化最激烈的年级，培养学生学习兴趣、发展内在学习动机是该阶段的重点任务，课堂任务的设计尤其要为以上任务服务，帮助各个层面的学生都能积极参与课堂，并在此过程中体验成功，获得成就感，从而使学习成为学生的内在需求。

【未知】

学生对并列的连词的作用没有完全概括的能力。故要通过呈现含有并列连词的句型，引导其掌握相关知识。同时让学生多读，多背，鼓励其通过各种渠道了解并掌握并列连词的表达法，提高其学习兴趣，主动学习。所以本课的课程设计、教学编排体现了课程标准要求的听、说、读、写四项技能。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够继续感知并列连词的表达方式，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法；学生能够运用并列连词正确地表达自己的观点和看法。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够使用新单词和短语描述埃及金字塔；学生能够理解新单词和短语通过图片和语篇；通过跳读和寻读学生能够更好理解文章结构与细节。

2.学习能力：学生能够主动与他人分享学习资源并且有合作学习的意识；学生可以选择使用合适的学习策略和方法来监测，评估，反思以及调整自己的学习过程和内容；学生会与他人合作并且一起完成学习任务；学生会喜欢英语并且选用合适的方法和策略来提高自己的学习效率。

3.思维品质：学生能够根据图片和语境推测单词含义；学生能够分析文章的篇章结构并模仿；学生能够独立思考并且表达他们关于七大奇迹的看法；学生能够分析文章的篇章结构。

4.文化意识：学生通过此篇文章知道七大奇迹，有利于增进学生对世界文化的了解，同时向他人介绍世界七大奇迹的活动有利于提升跨文化交际的意识，增强文化自信。

教学重难点

教学重点：

1.复习本话题语法和功能，能够正确使用所学语法和功能，培养综合语言能力；

2.通过阅读把握语篇基本结构，掌握文章大意和细节，培养“读”的语言能力；

3.通过小组活动，学会搜索和交流信息，共同制作海报，培养综合运用语言的能力和动手能力。

教学难点：

1.正确使用并列连词；

2.介绍七大奇迹之一。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习