生物人教版七年级下册《人体对外界环境的感知》--耳和听觉.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

第六章第一节人体对外界环境的感知—

—耳与听觉

教学目标

知识与技能：

1、说出耳的结构及各主要组成部分的功能。

2、描述听觉的形成过程。

3、知道如何保护耳及听觉。

过程与方法：

1、通过分析人的耳结构，掌握耳的结构及各主要部分的

功能。

2、通过观看视频资料，了解听觉的形成过程。

3、阐述耳的卫生与保健。

情感态度与价值观：

1、培养学生理论联系实际，学以致用的学习意识，使学

生注重自我保健，养成良好的生活习惯。

2、认同耳的卫生；关爱和帮助有听觉障碍的人群；学习

简单手语。

教学重点：

1、耳的结构（是理解听觉的形成的基础和关键）。

2、听觉的形成过程。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

教学难点：

耳的结构及主要组成部分的功能，听觉的形成过程。

课前准备：耳模型多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情景，游戏导入

你来比划我来猜（30秒）：邀请2名班中关系最好的同

学，扮演聋哑人，两人背靠背，给A学生看题板：小鸟的声

音真好听。A学生给B学生比划，由B学生猜A要说的话。

【过渡】本节课我们作为一名优秀的医生一起帮助B学

生治疗聋哑病。首先我们看看耳朵结构有没有出问题。

二、探索一

耳的结构（学生看书P84，2分钟，开火车看图填空）

板书

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

耳朵的结构

5

1

6

7

28

34

1、耳郭外耳道鼓膜听小骨

2、3、4、

半规管6、前庭7、耳蜗8、咽鼓管

5、

邀请学生（当小老师）上讲台，使用耳的模型提问其他

学生耳的基本结构。

【过渡】同学们都很棒，耳的结构大家都清楚了，那这

些结构又有哪些功能呢？请同学们各小组讨论根据功能填

入相应的耳的耳的结构（总结填空，3分钟）

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

耳的基本结构和功能

外耳郭收集声波