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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

初中数学说课课件一等奖

篇一：初中数学说课稿经典范例

初中数学说课稿经典范例

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是（）

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、说教材：

1.地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材

第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为

过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据

的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2.教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特

征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生

分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团

结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养

学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能

力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以及确定依据：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目

标，再从教法和学法上谈谈：

二、说教法

1.教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过

程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特

点：应着重采用的教学方法。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为

主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程

度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，

在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，

图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特

别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全

体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激

发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求

使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和

课后作业，启发学生从书本知识

回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关

的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培

养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有

力的动力。

三.说学法

（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段

是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形

象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与

的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，

促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多

学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习

本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师

应予以简单明白，深入浅出的分析。

（3）动机