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家庭因素对大学生人格的影响分析

家庭因素对大学生人格的影响分析

【摘要】本文主要是从父母教育方式的不同揭示大学生人格影

响的成因，主要解释了家庭教育因素对于大学生人格特质的影响，从

而探讨出改善大学生人格状况的解决措施。对某高校的200名2010

级的大学生进行基本家庭情况以及大学生人格特质的调查及测评。家

庭情况的不同（父母文化程度、父母亲职业、父母婚姻状况、家庭教

育方式、家庭经济情况）对于大学生的人格有着显著地影响。我们通

过调查分析，找到了影响大学生人格的诸多家庭因素，并根据情况的

不同提出了与之相应的教育对策，以此来提高大学生的综合素质教

育。

【关键词】大学生人格；家庭因素；心理健康

当代大学生面临着比以往更加严峻的挑战和压力，主要是威胁他

们心里健康的因素极为复杂，更甚至于心理状况的健康与否直接影响

着大学生的人格素养，因为大学生的人格水平的高低直接被社会各界

人士高度关注，普遍的认为应该以贫困的大学生的心理问题为主要的

研究对象，以此来进一步的研究家庭因素对于大学生心理健康及人格

的影响。

1研究的对象及方法

1.1研究的对象及分析

本次调查采取随机抽样方法与整群抽样的方法，从河北省某大学

2010级学生中抽取200名进行问卷调查，所收回的问卷有190份，

有效率为95%，其中男生78人，女生112人。

在此次的调查中，我们认为不同的教育方式对于大学生的人格特

征具有不同的影响，主要分为以下三类教育方式，第一类为权威型的

教育方式，在这样的背景下成长起来的孩子会形成严重的服从、懦弱，

甚至于不诚实的人格特征；第二类为放纵型的教育方式，采用这种方

法的父母对于子女过于溺爱，造成孩子形成任性、独立性差的人格特

征；第三类为民主型的教育方式，这种情况下孩子多表现为活泼、积

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极、自立的人格特征。

1.2调查方法及工具

父母家庭教育方式通过问卷调查的形式进行研究，主要有12个

因素，即F1（父亲态度温和）、F2（父亲严厉）、F3（父亲干涉）、F4

（父亲偏爱）、F5（父亲拒绝）、F6（父亲过分保护）以及M1（母亲

态度温和）、M2（母亲严厉）、M3（母亲干涉）、M4（母亲偏爱）、M5

（母亲拒绝）、M6（母亲过分保护）。采用1-4计分形式，经过检测各

个因素表的内部一致性系数都在0.464-0.905之间。

人格问卷调查方式也通过成人问卷形式，共名列80道题目，其

中包括4个因素表，即E（内外向）、N（神经质）、P（精神质）、L（效

用度）。EPQ的特使体重的因素分析只要求问答者回答是与否，此因

素表的内部一致性系数在0.78以上。

1.3调查数据的处理

通过本次问卷得到的相关数据，以班为小组进行统一的数据整

理，通过SPSS16.0软件进行数据统计的分析及处理。

2研究结果的分析

2.1男女大学生在人格上的差异

男女大学生在P因素上的差别表现为男生高于女生，在L因素上

的差别表现为女生高于男生，见表1

表1男女生人格特征的独立样本T检验

因素表男女

n=78n=112

T检验

P因素6.373.945.672.293.349**

L因素9.342.9811.032.763.778**

注：**P0.01

2.2大学生人格特征与家庭教育方式的相关分析

通过调查显示人格特征与家庭父母的教育方式显著相关，主要表

现为E因素与F1、M1因素呈正相关；N因素与F1、M1呈负相关，与

M3呈正相关；P因素与F4、M2呈正相关，与M4、M5呈负相关，相关

结果如表2。

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表2人格特征与父母教育方式的相关分析

E因素N因素P因素L因素

F10.202**0.1220.0480.105

F20.0140.