19 古诗二首 教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

19古诗二首教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《古诗二首》，包括《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》两首古诗，让学生通过朗读、理解、背诵，感受古诗的意境，培养文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的两首古诗均出自统编版语文二年级上册第五单元《古诗二首》。通过学习这两首古诗，学生可以巩固已学的汉字、词语，提高对古诗的理解和欣赏能力，同时与之前学过的古诗进行对比，加深对古诗的感知和认识。

二、教学目标

1.让学生掌握古诗的基本朗读技巧和词语的正确书写。

2.培养学生对古诗的理解力、想象力和审美情感。

3.引导学生通过古诗学习，增强文化自信，提升语言表达和文学鉴赏能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是学习《古诗二首》，具体包括《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》两首古诗。这两首诗分别描绘了壮丽的自然景观和深沉的历史感慨，通过诗意的表达展现了作者的情感和审美。

-《望庐山瀑布》：描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观，体现了诗人对大自然的敬畏和赞美之情。

-《夜泊牛渚怀古》：通过对牛渚夜景的描绘，表达了诗人对历史沧桑的感慨和对古人智慧的敬仰。

2.重点难点：

-重点：

-掌握两首古诗的基本内容和情感表达。

-学习古诗的朗读技巧，如断句、语气、节奏等。

-理解并书写古诗中出现的关键字词，如“瀑布”、“牛渚”、“怀古”等。

-难点：

-深入理解诗中的意象和象征意义，如瀑布的寓意、怀古的情感。

-分析诗人的情感变化，体会古诗的文学美和艺术魅力。

-将古诗中的情感和生活实际相结合，引导学生进行情感体验和审美欣赏。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗教学PPT、教学视频片段、古诗朗读音频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、古诗书写练习

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示《望庐山瀑布》的图片和播放瀑布声音，引导学生进入古诗学习的情境，提问学生：“你们看到了什么？听到了什么？这样的景象会让人有什么样的感受？”

目的：激发学生对古诗的兴趣，引发学生对自然美的感受和思考。

2.讲授新知

-《望庐山瀑布》讲解：分析诗中的关键字词，如“日照”、“香炉”、“生紫烟”等，让学生理解诗句的意境。

-《夜泊牛渚怀古》讲解：讲解诗中的历史背景和情感表达，如“牛渚”、“怀古”等，引导学生感受诗人的情感。

重点难点：理解诗中的意象和象征，如瀑布象征着大自然的壮丽，怀古表达了对历史的思考。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生朗读两首古诗，并尝试用自己的语言描述诗中的景象和情感。

-小组讨论：分组讨论诗中的难点和自己的理解，如“生紫烟”是如何形象地描绘瀑布的。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对古诗的理解和记忆。

4.深化理解

-案例分析：通过分析诗中的自然景观和历史文化，让学生理解古诗的艺术价值和文化意义。

-创作练习：鼓励学生尝试创作自己的小诗，模仿《望庐山瀑布》或《夜泊牛渚怀古》的风格。

目的：通过创作和案例分析，深化学生对古诗的审美理解和文学创作能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的古诗内容，总结诗中的关键字词和情感表达。

-学生反馈：邀请学生分享自己对古诗的理解和感受，以及在学习过程中的困惑和收获。

目的：通过总结和反馈，巩固学生的学习成果，提高学生的文学素养。

六、教学反思与改进

这节课通过学习《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》两首古诗，学生们对古诗的朗读和欣赏有了明显的进步，但在深入理解诗意和情感方面还有提升空间。我发现有些学生在理解诗中的意象和情感时显得有些吃力，可能是因为缺乏足够的生活体验和历史文化知识。接下来，我打算在课堂上加入更多关于诗人背景和创作环境的介绍，帮助学生更好地进入诗人的情感世界。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是由于性格内向或者对古诗不够熟悉。我计划在未来的课程中，更多地鼓励这些学生发表意见，可以通过设置更具体的问题引导他们思考和表达。同时，我还会尝试引入一些互动性更强的教学活动，比如角色扮演，来提高学生的参与度和兴趣。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作《古诗二首》教学课件，包括诗的原文、注释、译文、背景介绍、诗人生平、艺术特色等内容，以及相关的教学图片和动画，以直观、生动的方式呈现古诗内容，帮助学生更好地理解诗歌。

2.案例资源：收集与《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》相关的历史文化背景资料，如庐山的地理特点、牛渚的历史故事等，以及古今诗人对这两首诗的解读和评论，为学生提供更丰富的学习材料。

3.视频资源：整合古诗朗读视频、古诗意境再