优秀教师的成长规律和途径.ppt

他的工作和为人开始被更多的同伴接受，人际关系得到改善，他本人有明显的被人尊重的感觉；01他本人既不象过去那样自卑，也不像过去那样自傲，能客观看待自己；02在教学中，开始对教材产生兴趣，总是会有一种对教材进行改造的冲动；03与学生的关系得到改善，非常融洽；04工作疲劳感减弱，工作成就感非常明显。05在每一件工作上都表现出强烈的探究和创造倾向；对一些整体性的问题表现出强烈的关注，思考一些全局性的问题；一些局部的改革逐渐扩展连成整体；教师自己的专业成长转化为教育教学效果，成果接二连三；01020304形成了自己的教育教学特色，几乎每一方面都有与别人不同的地方；01在自己的周围逐步集拢了一些志同道合者或追随者，以自己为核心的专业团队开始形成。02231第一次成长主要是靠经验；在第二次成长中，理论学习至关重要。第一次成长方式主要是模仿；在第二次成长中，教师反思自己的教育教学行为及效果这一环节不可或缺。第一次成长所依靠的外部支持主要是同伴的示范；第二次成长则主要依靠专家的指导。两次成长的区别：第一次成长主要表现在行为方式的变化；第二次成长更重要的是思维方式和做人方面有重大变化。这些变化可能是在受到较大挫折后开始的，或者是在受到外力的强力推动后开始的。壹贰寻求解决方法——校长们的期盼教师培养是在废墟上起步，还是站在巨人的肩膀上起步？起点不同，高度也必然不同。各校在教师培养中成熟的经验值得重视。——吕型伟于漪老师“一篇课文，三次备课”的原型经验：第一次备课：摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案；第二次备课：广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解（我有他有,我无他有，我有他无）后修改方案。第三次备课：边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”。这一做法从备课出发，涵盖教学全过程，坚持三年，成为全国著名语文特级教师。0302050104在教学中提升——于漪老师三个关注（关注自我、关注文献、关注现实）课堂改革经验，是教师成长的捷径。■在活动中提升——■途径手段：◆开阔视界——大家报告。◆名师导航——拜师求艺。◆走近经典——读书活动。◆案例课题——教研活动。◆思想碰撞——学校沙龙。◆情感交融——导师制度。◆搭台引荐——讲坛论坛。◆催生成果——论文著作■开发一门校本课程。探讨一种教法；开一堂示范课；华师大一附中教研组、学科梯队建设“六个一”工程：研究一个课题；开一堂研究课；读一本书；团队与集体：各尽其能与整齐划一。在团队中提升——上海甘泉外国语中学的教研文化：数学教研组：人生几何，追求极限；语文教研组：植根中华文化，谱写人生篇章；外语教研组：我们说世界，世界听我们；史地教研组：究天地之道，探古今兴衰；生物教研组：探究生命根源，享受人与自然的和谐；艺术教研组：培养一双发现美的眼睛；物理教研组：能量是守恒的，只有付出才能获得；化学教研组：象金刚石一样构成完美的组合；体育教研组：健康快乐每一天。在教研活动中提升——原行为阶段关注个人已有经验的教学行为新设计阶段关注新理念、新经验的课例设计新行为阶段关注学生获得的行为调整更新理念反思1：寻找自身与他人的差距改善行为反思2：寻找设计与现实的差距课例为载体/群体合作平台：理论学习、教学设计、行为反省■顾泠沅教授“行动教育”模式及其理念：■在反思中提升——在对话中提升——01上海中小学的普遍做法：02校长与教师对话：给教师写寄语；03教师与同伴对话：借助课例；04教师与理论对话：看书、听讲座、讨论交流；05教师与实践对话：参与实践。06校长与教师对话——心灵与心灵对话：我想对你说（一）《工作并幸福着》……是啊，幸福并不遥远，它就在我们触手可及的地方，就在工作中的每一个细微处。当我们能够从工作中享受到无边的幸福时，那么，我们的田野便会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流畅着生命的魅力……老师们，好好珍惜你的工作，播撒你的智慧与汗水吧。心中有美，才会发现窗外的美丽，愿我们都能工作并幸福着！……*优秀教师的成长规律和途径主讲人：上海师资培训中心朱纪华培养卓越教师——校长们的梦想面对教师差异——校长们的难题探索成长规律——校长们的新课题寻求解决方法——校长们的期盼一、培养卓越教师——校长们的梦想所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。——梅贻琦没有教师的发展，