最新部编人教版小学二年级下册数学《万以内数的读、写：练习十七》教案.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

万以内数的读、写练习十七。(教材第85~89页)

1.使学生在已有知识的基础上,学会读、写万以内的数(中间、末尾有0),并且能总结出读、

写万以内数的方法。

2.让学生学会用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信

心,逐步培养学生的数感。

重点:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。

难点:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。

课件,计数器。

师:同学们,还记得数位顺序表吗?把你们知道的告诉大家。

生:从右边起,数位顺序表中的数位依次是个位、十位、百位、千位、万位。

师:千以内的数我们是怎样读、写的?

生1:我们在读、写千以内的数时,都是按照从高位到低位的顺序进行的。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

生2:百位上是几就读几百,十位上是几就读几十……

……

【设计意图:通过练习复习千以内数的读、写方法和数位顺序表,为进一步学习万以内数

的读写做好铺垫】

1.教学例7。

师:先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。(课

件出示:教材第85页例7)

生1:3745读作:三千七百四十五,是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。

生2:2080读作:二千零八十,是由2个千和8个十组成的。

生3:6009读作:六千零九,是由6个千和9个一组成的。

师:你发现万以内的数是怎样读的?

生1:从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……

生2:中间有一个0或两个0,都只读一个“零”。

师:万以内的数的读法是,从高位读起,中间有一个0或两个0,都只读一个“零”;末尾不管

有几个0都不读。

师:现在请同学们看仔细,老师指定同学读出下面的数,并说说它是由几个千、几个百、几

个十和几个一组成的。(课件出示:教材第85页“做一做”第1题)

教师指定学生回答,其余学生作出适当评价。

师:请大家读出下面各数。(课件出示:教材第85页“做一做”第2题)

学生读数,教师要适时给予评价,以鼓励为主。

2.教学例8。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

师:拿出计数器,在计数器上拨出下面的数,再写出来。(课件出示:教材第86页例8)

学生自己拨数,并写数,教师巡视了解情况。

组织交流,重点说清想法。

师:你知道万以内的数应该怎么写吗?

生1:从高位写起,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几……

生2:中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写“0”占位。

师:现在请同学们按照这样的规则试一试,写出下面各数。(课件出示:教材第86页“做一

做”第1题)

学生尝试独立写数,教师巡视了解情况后,组织交流汇报。

师:打开教材第86页,看“做一做”第2题,在右面的空格中填上适当的数,再回答下面的

问题。

学生填数后汇报交流:2000,3000,4000,5000,6000,7000,8000,9000,10000。

师:图上的每一小格表示多少?

生:图上的一大格表示1000,一个大格里面包括10个小格,而1000里面