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四年级英语课听课评语

英语课怎样听课评课详细??

英语课怎样听课评课听课与评课教学常规的重要组成部分，也是

促使教师相互交流、相互学习、相互提高的重要途径。

教师经常深入课堂听课，一方面是帮助教师检查自己的教学工作，

以便使教师们能及时发现自己教学中存在的不足与问题，改进教法；

另一方面也可以对教师业务水平和教学能力进行评估。

听课教师科学的分析和适当的合理评价，对业务水平的提高、教

学观念的转变、教学思想的完善、教学特色的形成都起着非常重要的

作用。

中小学英语听评课是为了有效检验课堂教学的效果，为学生改进

学习提出指导，为教师改进教学提供反馈。

究竟什么样的课算是一节好的英语课

如何评价一节英语课

这是在英语听评课中必须解决的一些重要问题。

在以往的英语听评课中，我们偏重教师教的过程，忽视学生学的

过程。

学生的学习过程在听评课中未得到应有的位置。

因此，我们有必要改变英语听评课的视角，重新认识英语听评课，

构建一个新的英语听评课体系，客观、全面地反映英语课堂教学的本

质。

一、英语听评课的基本要求（一）听课前要做好充分准备，认真

分析、了解该堂课的教学内容、重点、难点、教学大纲的要求。

头脑中应先有一个整体构思并做一个大概的课堂设计，以便于听

课时观摩和课后交流。

听课

（二）时不是看上课教师是否按照教学常规一步步“走”完

了教学过程，关键是要看教师是否能自然地将本课的主要内容通过灵

活生动的教学方式，使学生在一种轻松愉快的氛围中学习与掌握。

不是只看教师是否写了教案，关键是要看教师是否在头脑中有一

个清晰的“教案”。

评价

（三）评课应以教师教、学生学的过程为主，要求做到公正、

客观、准确，并具有对教师的启迪性、鼓舞性。

听评课又是一个很好的学习过程，所以，听评课应以交流和观摩

为主要形式，以促进教师相互学习和共同提高为目的，尽量避免“挑

刺”式评课。

听课

（四）和评课都要有记录，着重点应放在体现教学设计、教

学方法、学法指导等方面，避免记成“流水账”。

二、英语听评课的基本内容（一）教学目标教学目标是指教师要

求学生通过教学过程达到的学习效果和行为。

听评课时，通常通过教师的教学设计和教学过程，看教师对教材

的意图是否明了，对英语课程标准的要求是否熟悉，教学目标的可操

作性是否强，能否准确把握和构建以下四个目标。

1．知识目标要明确本节课的知识点及教学目标，要求科学合理

地安排教学。

2．素质目标教学要面向全体学生，激发兴趣，培养语感，提高

素质为核心。

3．能力目标在教学过程中应体现对学生的能力的培养。

如：认知能力、思维能力、观察能力、创新能力等。

4．德育目标较好地挖掘教材的思想教育因素，有机结合教材内

容，不留痕迹地对学生进行必要的思想品德教育。

通过中西文化对比，避免完全“西化”，要以达到提高学生的爱

国意识和科学素质、建立正确人生观为目的。

（二）教学内容每节课的教学内容是教材和课程标准早已确定的，

但不同教师处理同样内容的课差异很大。

听评课时应注意把重点放在教师对教材的熟悉程度、处理教材的

方法和驾驭教材的能力上。

具体可从以下几方面听评。

1．思想性和趣味性英语教学一定要注重思想性和趣味性的统一，

从而激发学生的学习兴趣及培养良好的学习习惯。

2．科学性和系统性教学设计要合理、严谨、无知识性错误。

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，

环节连贯、紧凑。

能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设

计符合学生的特点与实际。

3．目的性教学目标不仅教师要明确，也必须让学生明确，什么

知识点需要了解，什么内容应理解掌握，什么时间学生需完成什么内

容等，让学生把主要精力放在教学重点上。

（三）教学过程1、教师是否能在教学活动中自然渗透语言知识，

结构严谨合理，层次分明，有逻辑性，过渡自然。

2.教师是否能在具体的语境中进行语言运用能力和创造